概要：让学生按书写顺序分别输入 6+2 = 6-2= 6×2= 6÷2=（3）介绍清除健c.ce,关机健off.作业批改：优： 人 良： 人 中： 人 差： 人课后反思：第二课时2005年 月 日一、教学内容：教科书第22~24页例2、例3及相应的“做一做”和练习五的第4~6题。二、教学目标：1、使学生会命名用算术型电子计算器进行简单的四则混合运算。2、培养学生的分析、判断能力。三、教学重点：会命名用算术型电子计算器进行简单的四则混合运算。四、教学难点：用算术型电子计算器进行简单的四则混合运算。五、教学用具：算术型电子计算器。六、教学步骤：（一）、用计算器计算下面各题。24×19 28×37 949÷26807- 268 1098+203 782÷4（二）、讲授新课1、引入新课（1）先请同学们口算10÷5+2和2+10÷5比较两式有什么相同和不同的地方？两式的结果怎样？（2）用电子计算
小学七册数学计划和教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com让学生按书写顺序分别输入 6+2 = 6-2= 6×2= 6÷2=
（3）介绍清除健c.ce,关机健off.
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第二课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第22~24页例2、例3及相应的“做一做”和练习五的第4~6题。
二、教学目标：
1、使学生会命名用算术型电子计算器进行简单的四则混合运算。
2、培养学生的分析、判断能力。
三、教学重点：会命名用算术型电子计算器进行简单的四则混合运算。
四、教学难点：用算术型电子计算器进行简单的四则混合运算。
五、教学用具：算术型电子计算器。
六、教学步骤：
（一）、用计算器计算下面各题。
24×19 28×37 949÷26
807- 268 1098+203 782÷4
（二）、讲授新课
1、引入新课
（1）先请同学们口算10÷5+2和2+10÷5
比较两式有什么相同和不同的地方？两式的结果怎样？
（2）用电子计算器分别按照书写顺序依次输入。
比较计算结果，哪个计算结果是正确的？哪个是错误的？
（3）指导学生用正确的方法计算上述习题。
总结正确的计算方法。
2、教学例2
出示：“用计算器求出 68+5×25”
让学生想一想如何在计算器上计算，学生试算后，集体订正。
练习：用计算器求出 5+（10+6） 12×（14- 6）
18+99÷11 735÷7- 65
3、教学例3
（1）出示：“用计算器计算3024÷（167- 83）”
先让学生说出运算顺序，再计算。
（2）指导学生阅读第22~23页的内容。
（三）、作业设计
1、做第23页上的“做一做”。
2、讨论：下面各题计算时的按健顺序怎样？为什么？你发现了什么规律？
192+16×8 192- 16×8
192+16÷8 192- 16÷8
192+（16+8） 192-（16+8）
192+（16-8） 192-（16-8）
……
（四）、作业设计：练习五的第4~6题。
板书设计
用电子计算器进行四则混合运算
口算 10÷5+2和2+10÷5
用计算器计算 3024÷（167- 83）
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
3.加、减法各部分之间的关系
第一课时
2005年 月 日
一、教学内容：课本第25~26页的例1、例2及相应的“做一做”中的习题；练习六的第1—4题。
二、教学目标：使学生初步掌握加法算式中各部分之间的关系，加深对加法的理解，会根据这种关系对加法进行验算和求未知数x。
三、教学重点：理解加法算式中各部分之间的关系，会根据这种关系对加法进行验算和求未知数x。
四、教学难点：理解加法算式中各部分之间的关系。
五、教学用具：投影片。
六、教学步骤：
（一）、复习
口算练习(出示卡片)
（二）、新课
1、教学例1。
(1)出示例1中的第一幅图，让学生说图意，并根据图意列式计算。提问：
“谁能说一说这个加法算式中每一部分的名称是什么？它们之间有什么联系？”
板书：
3 5 + 2 5 = 60 (本) 加 数 + 加 数 = 和
加数 加数 和 和 = 加 数 + 加 数
(2)出示第二、三幅图。让学生根据图意列式计算。
板书：
60-25=35(本) 60-35=25(本)
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