概要：三、教学重点：用简便算法计算接近整十、整百数的加、减法的算理。四、教学难点：理解用简便算法的基本算理。五、教学用具：投影片。六、教学步骤：（一）、复习1、教师出示下面各题，学生口算。78=80-( ) 99=100-( ) 574+200=87=90-( ) 101=100+( ) 453-300=198=200-( ) 297=300-( ) 218+70=2、口算比赛375+300= 375+301= 100+574= 99+574=127+60= 127+58= 213+200= 213+198=860-500= 860-498= 453-400= 453-397=（二）、新课1、教学一个数加出接近整十的数的简便算法。出示例1：113+59= 提问：谁能用最简便算法算出这道题？讨论：加一个接近整十的数，可以先加上整十数，然后看多加了几，就减去几，结果不变。板书：113+59=113+60-1=1722、教学一个数加上接近整百数的简便算法。出示例2：276+98=提问：“哪个数接近整百数？把
小学七册数学计划和教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com三、教学重点：用简便算法计算接近整十、整百数的加、减法的算理。
四、教学难点：理解用简便算法的基本算理。
五、教学用具：投影片。
六、教学步骤：
（一）、复习
1、教师出示下面各题，学生口算。
78=80-( ) 99=100-( ) 574+200=
87=90-( ) 101=100+( ) 453-300=
198=200-( ) 297=300-( ) 218+70=
2、口算比赛
375+300= 375+301= 100+574= 99+574=
127+60= 127+58= 213+200= 213+198=
860-500= 860-498= 453-400= 453-397=
（二）、新课
1、教学一个数加出接近整十的数的简便算法。
出示例1：113+59= 提问：谁能用最简便算法算出这道题？
讨论：加一个接近整十的数，可以先加上整十数，然后看多加了几，就减去几，结果不变。
板书：113+59=113+60-1=172
2、教学一个数加上接近整百数的简便算法。
出示例2：276+98=
提问：“哪个数接近整百数？把98看作多少来计算？把98看作100就多加了几？（引导学生自己得出：276+100-2=374）
3、小结。
教师：在计算加法时，像例1、例2这样，在一个加数是接近整十、整百的数，把它们先看作整十、整百数计算，然后再看多加了几就减去 几。
4、做“做一做”中的题目。
提问：先把原题中加数87和198分别看作多少？
5、教学一个数减去接近整百的数的简便算法。
出示例3：165-97=
让学生讨论后独立完成。
6、做例3下面的“做一做”中的题目。
学生独立做完后，指名说一说计算过程。
7.小结。
想想：减法中减数是接近整十、整百数怎样计算简便？使学生明确：要把它们看作整十、整百数计算，多减了几就加上几。
8.引导学生把加法与减法的简便算法进行比较。
（三）、作业设计：做练习九的第1、2、5题。
（四）、作业
练习九的第3、4题。
板书设计：
接近整十、整百数的加、减法的简便算法
例1 113+59=113+60-1=172
例2 276+98=276+100-2=374
例3 165-97=165-100+3=62
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第二课时
2005年 月 日
一、教学内容：练习九的第6—11题。
二、教学目标：使学生进一步学会用简便算法计算接近整十、整百数的加、减法，能够灵活地进行计算。
三、教学重点：用简便算法计算接近整十、整百数的加、减法的算理。
四、教学难点：理解用简便算法计算接近整十、整百数的加、减法的算理。
五、教学用具：投影片。
六、教学步骤：
（一）、口算练习
430+190= 510÷30= 390-56=
520-360= 120×40= 180×4=
280+170= 640÷80= 263+97=
（二）、用简便算法计算下面各题，指名说一说计算过程。
146+97= 342-198= 260+299=
（三）、加、减法的简便算法的混合练习
做练习九的第7题，先让学生独立做。
83+98= 284-99= 19+198= 162-97=
196+68= 465-299= 195+25= 324-197=
在学生做时，教师注意观察学生有没有把两种算法弄混。
（四）、求未知数x的练习
做练习九的第8题。
鸡场收了1200千克鸡蛋，运走一批到副食店，还剩350千克。运到副食店多少千克？
做题之前，先简单复习一下用列含有未知数的等式解答应用题的方法。
（五）、两步计算的应用题练习
做练习九的第9、10题。
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