概要：学生独立完成，分组讨论，并指名说一说是怎样想的。提问：“用整百数乘的口算，你发现了什么规律？”概括：要把整百数看成几个百，和被乘数相乘，得多少个百，再在得数后面添上2个0。4.基本练习做课本第44页的“做一做”中的习题。学生独立解答，教师巡视，个别辅导。口算:（三）、作业设计做练习十二的第1—3题。1.做第1题。（1）让学生独立做，教师巡视，集体订正。100×17 200×8 600×11 12×40017×100 8×200 11×600 400×12(2)20个17是多少？25个100倍是多少？40乘以300得多少？2.做第2题。学生独立做后，集体订正。6×100 50×60 13×30042×20 12×200 20×4006 34×2003.做第3题。让学生独立做
小学七册数学计划和教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com学生独立完成，分组讨论，并指名说一说是怎样想的。
提问：“用整百数乘的口算，你发现了什么规律？”
概括：要把整百数看成几个百，和被乘数相乘，得多少个百，再在得数后面添上2个0。
4.基本练习
做课本第44页的“做一做”中的习题。学生独立解答，教师巡视，个别辅导。
口算:
（三）、作业设计
做练习十二的第1—3题。
1.做第1题。
（1）让学生独立做，教师巡视，集体订正。
100×17 200×8 600×11 12×400
17×100 8×200 11×600 400×12
(2)20个17是多少？
25个100倍是多少？
40乘以300得多少？
2.做第2题。
学生独立做后，集体订正。
6×100 50×60 13×300
42×20 12×200 20×4006 34×200
3.做第3题。
让学生独立做，集体订正。指名说一说是怎样想。
（四）、小结(略)
（五）、作业
练习十二的第4、5题。
板书设计：
口算乘法
例 1 100×4=400 4×100=4000
例 2 7×200=1400 12×300=3600
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第二课时：
2005年 月 日
一、教学内容：练习十一的第6—11题。
二、教学目标：使学生理解并掌握一个因数是整百数的口算乘法，能够正确地进行口算。
三、教学重点：一个因数是整百数的口算方法。
四、教学难点：对一个因数是整百数的口算算理的应用。
五、教学用具：投影片。
六、教学步骤：
（一）、复习
口算
100×17 200×8 600×11 12×400
17×100 8×200 11×600 400×12
让学生说得数，并且说出是怎样计算的。
（二）、作业设计
1.做练习十一的第6题。
让学生独立计算，集体订正,教师巡视。
2.做练习十一的第7题。
学生在书上填完。订正时，让学生说一说检查计算是否正确，并比较两组题有什么不同。
（三）、课堂练习
做练习十一的第8题。
9×100 50×70 43×200
32×30 21×300 60×700
7×400 64×100 22×300
（四）、综合练习
1.做练习十一的第9、10、11题。
独立解答。集体订正，指名说一说是怎样想的。
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第三课时
2005年 月 日
一、教学内容：第46页的例3及有关练习。
二、教学目标：1、使学生体会估算在日常生活中的意义和作用，理解为什么要学习估算；
2、掌握一个因数是两位数的乘法的估算方法，会进行这类乘法的估算；
3、培养学生良好的估算习惯和估算意识。
三、教学重点：掌握一个因数是两位数的乘法的估算方法，会进行这类乘法的估算；
四、教学难点：估算的基本算理的理解。
五、教学用具：投影片。
六、教学步骤：
（一）、复习
1、说出下面各数的近似数。
89 91 103 795 812 398
2、口算(卡片出示)
60×40 300×20 400×70
80×70 900×50 200×70
3、估算下面的题目，大约得多少。
290×6 ≈ 59×4≈ 804×6 ≈
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