概要：（2）拿出长方形纸条折出4/5和2/5，比较大小。2、练习做例10下面的"做一做"。3、反馈与小结：（1）观察比较黑板上的四道算式，有什么发现？（说给同桌听）（2）师：两个分母相同的分数比较，由于把一个整体平均分的份数相同，所以只要看谁表示的份数多，谁就大（三）、练习应用1、基本练习： 做练习二十二的第6、7、8、10、11题。2、变式练习：做练习二十二的第9、12题。3、拓展练习：做练习二十二的第13＊～14＊题。4、开放题：（见小黑板）（四）、课外作业：剪4张等大的长方形，分别画出1／3 2／6 3／9 4／12，并比较它们的大小，你能找出它们有什么规律？板书设计：认识几分之几（二）1/4＜3/44/5＞2/5作业批改：优： 人 良： 人 中： 人 差： 人课后反思：2、简单的分数加减法第一课时2005年 月 日一、教学内容：教科书第85页上的例1、例2，“做一做”中的题目，练习二十三的第1~5题。二、教学目标：使学生初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）
小学七册数学计划和教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com（2）拿出长方形纸条折出4/5和2/5，比较大小。
2、练习做例10下面的"做一做"。
3、反馈与小结：
（1）观察比较黑板上的四道算式，有什么发现？（说给同桌听）
（2）师：两个分母相同的分数比较，由于把一个整体平均分的份数相同，所以只要看谁表示的份数多，谁就大
（三）、练习应用
1、基本练习： 做练习二十二的第6、7、8、10、11题。
2、变式练习：做练习二十二的第9、12题。
3、拓展练习：做练习二十二的第13＊～14＊题。
4、开放题：（见小黑板）
（四）、课外作业：剪4张等大的长方形，分别画出1／3 2／6 3／9 4／12，并比较它们的大小，你能找出它们有什么规律？
板书设计：
认识几分之几（二）
1/4＜3/4
4/5＞2/5
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
2、简单的分数加减法
第一课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第85页上的例1、例2，“做一做”中的题目，练习二十三的第1~5题。
二、教学目标：使学生初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分母分数加法，加深对分数的认识。
三、教学重点：计算简单的同分母（分母不超过10）分母分数加法，加深对分数的认识。
四、教学难点：简单的同分母分数加法的基本算理。
五、教学用具：投影片、圆形图片。
六、教学步骤：
（一）、创设问题情境
熊妈妈做了一张饼，熊哥哥吃了这个饼的2／5，熊弟弟吃了这个饼的1／5。谁能根据动画，提出几个数学问题？
（1）他俩一共吃了这个饼的几分之几？
（2）哥哥比弟弟多吃了这个饼的几分之几？
（3）弟弟比哥哥少吃了这个饼的几分之几？
（4）还剩这个饼的几分之几？
（二）、利用问题，研究新知
1、出示例1，读题后回答：一共用去这张纸的几分之几，应该怎样计算？学生回答，教师列式：2/5+1/5=
讨论：2/5里面有几个1/5？1/5里面有几个1/5？一共是几个1/5？
加法计算前后分母变了没有？为什么？
2、教学例2。
教师带领学生用圆形板表示出1/6和5/6。讨论：1/6和5/6个圆拼在一起正好拼成了多少个圆？5个1/6和1个1/6合并起来是几个1/6？6/6正好拼成一个整圆，可以用几来表示？
3、反馈练习。做"做一做"中的题。
（三）、利用新知，解决问题
1、基本练习： 做练习二十三的第1、2、3题。
2、变式练习：做练习二十三的第4、5题。
（四）、看书质疑，全课总结
这节课学习的是什么内容？你有哪些收获？
板书设计：
简单的分数加法
例1 2/5+1/5=3/5
例2 1/6+5/6=6/6=1
课后反思：作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第二课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第86页上的例3、例4“做一做”中的题目，练习二十三中的第6~10题。
二、教学目标：使学生初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数减法，加深对分数的认识。
三、教学重点：计算简单的同分母分数减法。
四、教学难点：同分母分数减法的基本算理。
五、教学用具：圆形板。
六、教学步骤：
（一）、复习。
1、出示填空卡片，学生口答。
4/6是（ ）个1/6 1是（ ）个1/10
8/9是（ ）个1/（ ） 3/8是（ ）个（ ）/（ ）
2、口算说出得数。
2/4+1/4= 3/8+5/8= 2/7+3/7=
1/6+4/6= 5/10+4/10= 8/9+1/9=
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