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  • 小学七册数学计划和教案

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学四年级教案阅读:8742

    概要:1平方米、1平方分米、1平方厘米。作业批改:优: 人 良: 人 中: 人 差: 人课后反思:第二课时2005年 月 日一、教学内容:教科书第94页的内容及练习二十五的第4-7题。二、教学目标:通过长度单位和面积单位的比较,使学生更清楚的认识面积单位,初步明确:1厘米、1分米、1米是长度单位,都可以用来度量物体的长度,1平方米、1平方分米、1平方厘米是面积单位,都可以用来度量物体的面积。三、教学重点:长度单位和面积单位的比较。四、教学难点:搞清1厘米、1分米、1米是长度单位,都可以用来度量物体的长度,1平方米、1平方分米、1平方厘米是面积单位,都可以用来度量物体的面积。五、教学用具:投影片。六、教学步骤:(一)、导入新课提问:我们学过哪些长度单位?(厘米、分米、米)。我们学过哪些面积单位?(平方米、平方分米、平方厘米)。(二)、新课1.比较1厘米和1平方厘米;1分米和1平方分米;1米和1平方米。4.小结:从上面的比较我们知道了,长度单位和面积单位是不同的计量单位。测量物体的长短要用长度单位,测量物体的面积要用

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      1平方米、1平方分米、1平方厘米。

      作业批改:

      优: 人 良: 人 中: 人 差: 人

      课后反思:

      第二课时

      2005年 月 日

      一、教学内容:教科书第94页的内容及练习二十五的第4-7题。

      二、教学目标:通过长度单位和面积单位的比较,使学生更清楚的认识面积单位,初步明确:1厘米、1分米、1米是长度单位,都可以用来度量物体的长度,1平方米、1平方分米、1平方厘米是面积单位,都可以用来度量物体的面积。

      三、教学重点:长度单位和面积单位的比较。

      四、教学难点:搞清1厘米、1分米、1米是长度单位,都可以用来度量物体的长度,1平方米、1平方分米、1平方厘米是面积单位,都可以用来度量物体的面积。

      五、教学用具:投影片。

      六、教学步骤:

      (一)、导入新课

      提问:我们学过哪些长度单位?(厘米、分米、米)。我们学过哪些面积单位?(平方米、平方分米、平方厘米)。

      (二)、新课

      1.比较1厘米和1平方厘米;1分米和1平方分米;1米和1平方米。

      4.小结:从上面的比较我们知道了,长度单位和面积单位是不同的计量单位。测量物体的长短要用长度单位,测量物体的面积要用面积单位。1厘米、1分米、1米是长度单位,都可以用来度量物体的长度,1平方米、1平方分米、1平方厘米是面积单位,都可以用来度量物体的面积。

      (三)、练习

      1.做“做一做”的第1题。

      2.做“做一做”的第2题。

      在横线上填上适当的单位名称。

      火柴盒面的大小 课桌面的宽

      教室的高 黑板面的大小

      3.做练习二十五的第4题。

      5.做练习二十五的第5题。

      6.做练习二十五的第7题。

      板书设计:

      课题二、长度单位和面积单位的比较

      长度单位和面积单位是不同的计量单位。

      1厘米、1分米、1米是长度单位,都可以用来度量物体的长度。

      1平方米、1平方分米、1平方厘米是面积单位,都可以用来度量物体的面积

      作业批改:

      优: 人 良: 人 中: 人 差: 人

      课后反思:

      2.长方形、正方形面积的计算

      第一课时

      2005年 月 日

      一、教学内容:教科书第97~98页的内容,“做一做”中的习题和练习二十六的第1-5题。

      二、教学目标:初步理解长方形面积计算公式的推导过程,能正确地计算长方形的面积。

      三、教学重点:理解并掌握长方形的面积的计算公式,能正确地计算长方形的面积。

      四、教学难点:理解长方形面积计算公式的推导过程。

      五、教学用具:投影片。

      六、教学步骤:

      (一)、复习

      1、让学生举例说一说面积的含义。

      2、让学生说一说学过了哪些面积单位,用手势比划一下它们的大小。

      3、出示方格图让学生很快说出下面图形的面积。

      谈话引入:上节课我们学习了面积和面积单位,如果我们要测量学校的操场面积,用一平方米的面积单位,一个一个地拼摆,可行吗?

      (不可行)今天我们来研究科学地计算方法。

      (二)、新课

      1、教学长方形面积的计算。动手操作,弄清基本关系:每排个数、排数与总个数的关系。想象操作,弄清过渡关系:长与每排个数、宽与排数的关系。

      2、理解长方形的面积与长、宽的关系。总结归纳出:

      长方形的面积=长×宽

      学生尝试:一个长5厘米,宽3厘米的长方形纸板,它的面积是多少?同桌讨论后,列式解答,师个别辅导。

      (三)、课堂练习

      1、做练习二十六的第1题。做题前,先让学生说一说,左图长方形的长、宽各是多少厘米,然后让学生完成。

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