概要：（二）、新课。1、教学例3。出示例3，学生读题，然后贴出例3的，图示，说明题意。标出已知条件。然后提问：“要求还剩多少米，应该怎样列式？板书：9／10－6／10＝提问：“9／10里面有几个1／10？6／10里面有几个1／10？那么9个1／10减去6个1／10还剩几个1／10？”3个1／10是多少？”学生解答后，师再提问：减法计算前后分母变了没有？为什么没变？2、教学例4。师生一起操作后，讨论：（1）从“1”里面去掉3/8，看剩下多少？（2）该怎样列式计算？结果该怎样写？3、作业设计：“做一做”的第1、2题。学生把结果填在书上，集体订正，指名学生说出计算过程。（三）、课堂练习。1、做练习二十三的第6、7、8、9、10题。学生做，发现问题及时纠正。2、课外实践：看图画线算出结果，并在结果中画上阴影部分，最后写出横式，剪几张等大的长方形纸片，画一画、算一算。板书设计：简单的分数减法例3 9/10－6/10=3/10例4
小学七册数学计划和教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com（二）、新课。
1、教学例3。
出示例3，学生读题，然后贴出例3的，图示，说明题意。标出已知条件。然后提问：“要求还剩多少米，应该怎样列式？
板书：9／10－6／10＝
提问：“9／10里面有几个1／10？6／10里面有几个1／10？那么9个1／10减去6个1／10还剩几个1／10？”3个1／10是多少？”
学生解答后，师再提问：减法计算前后分母变了没有？为什么没变？
2、教学例4。
师生一起操作后，讨论：
（1）从“1”里面去掉3/8，看剩下多少？
（2）该怎样列式计算？结果该怎样写？
3、作业设计：“做一做”的第1、2题。
学生把结果填在书上，集体订正，指名学生说出计算过程。
（三）、课堂练习。
1、做练习二十三的第6、7、8、9、10题。学生做，发现问题及时纠正。
2、课外实践：看图画线算出结果，并在结果中画上阴影部分，最后写出横式，剪几张等大的长方形纸片，画一画、算一算。
板书设计：
简单的分数减法
例3 9/10－6/10=3/10
例4 1－3/8=8/8－3/8=5/8
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第二课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第89页的第11~16题。
二、教学目标：巩固简单的分数加减法的计算方法。
三、教学重点：运用所学方法，进行简单的分数加减法的计算。
四、教学用具：投影片。
五、教学步骤：
（一）、复习。出示图片，让学生口述算式和得数。
（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
（二）、课堂练习。
1、口算练习二十三的第11题。
2、做练习二十三的第12题。教师巡视，注意查看学生填写得是否正确。
3、做练习二十三的第13题。巡视中，发现问题及时纠正。
4、做练习二十三的第14、15题。发现问题个别辅导。
5、做练习二十三的第16题。
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
3、整理和复习
第一课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第90页第1~3题，练习二十四第1~4题。
二、教学目标：对本单元所学的分数知识加以整理和复习，进一步加深对分数的认识。
三、教学重点：对本单元所学的分数知识加以整理和复习，进一步加深对分数的认识。
四、教学步骤：
（一）、整理和复习。
1、师在黑板上贴出整理和复习第一题的图，指名说出图中涂色部分是多少，然后让同桌两名学生互相说一说几分之几和几分之一的具体含义。再指名学生说一说。
2、学生独立做整理和复习第2题后集体订正。
3、做第3题。做后集体订正，注意说是怎样想的。
（二）、课堂练习。
1、做练习二十四的第1题。先让学生把分数写在书上，然后集体订正。
2、做练习二十四的第2题。学生在书上填写后集体订正。
补充练习：3/4是（ ）个 1是（ ）个1/10 6/9是6个（ ）3、口算练习。
2×5＋4= 3500÷5= 23×3= 1500÷3=
8×8＋7= 40×2= 2400÷3= 320×3=
9×7＋4= 4600÷2= 800×4= 100÷2=
6×2＋9= 3000÷6= 420÷7= 3000÷3=
3、做第3题。注意说出是怎样比较的。
4、做第4题。学生自己做，然后集体订正，学有余力的学生可以思考第90页的思考题。
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
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