概要：课后反思：第二课时2005年 月 日一、教学内容：教科书第91页上的所有内容。二、教学目标：对本单元所学的分数知识加以整理和复习，进一步加深对分数的认识。三、教学步骤：1、出示题目：小兔买了9／10米花布，做衣服用了6／10，还剩多少米？让学生根据题意列式计算，并根据分数的意义理解算理。2、 4/6是（ ）个1/6 1是（ ）个1/108/9是（ ）个1/（ ） 3/8是（ ）个（ ）/（ ）3、口算说出得数。2／4+1／4= 3／8+5/8= 2／7+3／7=1／6+4/／6= 5／10+4／10= 8／9+1／9=1－3／8＝ 1－2／9＝ 3／8－1／8＝4、做第91页上的习题。学生独立完成后集体订正，发现问题及时纠正。5、质疑问难，总结全课：本单元学习了哪些内容？你收获了哪些？（学生自由讨论，发表意见）。6、课外实践：看图画线算出结果，并在结果中画上阴影部分，最后写出横式，剪几张等大的长方形纸片，画一画、算一算。作业批改：优： 人 良： 人 中： 人 差： 人课后反思：第五单元 长方形和正方形的面积
小学七册数学计划和教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com课后反思：
第二课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第91页上的所有内容。
二、教学目标：对本单元所学的分数知识加以整理和复习，进一步加深对分数的认识。
三、教学步骤：
1、出示题目：
小兔买了9／10米花布，做衣服用了6／10，还剩多少米？
让学生根据题意列式计算，并根据分数的意义理解算理。
2、 4/6是（ ）个1/6 1是（ ）个1/10
8/9是（ ）个1/（ ） 3/8是（ ）个（ ）/（ ）
3、口算说出得数。
2／4+1／4= 3／8+5/8= 2／7+3／7=
1／6+4/／6= 5／10+4／10= 8／9+1／9=
1－3／8＝ 1－2／9＝ 3／8－1／8＝
4、做第91页上的习题。
学生独立完成后集体订正，发现问题及时纠正。
5、质疑问难，总结全课：
本单元学习了哪些内容？你收获了哪些？（学生自由讨论，发表意见）。
6、课外实践：看图画线算出结果，并在结果中画上阴影部分，最后写出横式，剪几张等大的长方形纸片，画一画、算一算。
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第五单元 长方形和正方形的面积
二、教学目标:
1.使学生正确地理解“面积”的意义。
2.清楚地认识常用的三个面积单位。
3.初步理解长方形面积计算公式的推导过程，能正确地计算长方形的面积。
4.使学生理解并掌握正方形面积计算的方法。
5.通过比较，学生正确理解面积和周长的意义。
6.使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位的进率。
。
1.面积和面积单位
第一课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第92～93页的内容及做一做，练习二十五的第1-3题。
二、教学目标：使学生正确地理解“面积”的意义，认识常用的面积单位，建立起1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
三、教学重点：认识“面积”和中“面积单位”。
四、教学难点：建立起1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
五、教学用具：投影片。
六、教学步骤：
（一）、教学面积的含义
1、认识物体的表面：
像课本封面、黑版面、铅笔盒盖的面、桌面等物体的表面（板书：表面）。
2、认识平面。
在黑板上画一个长方形和正方形，指名学生摸一摸它们的表面，师学生感知它们的平面图形（板书：平面）。
3、认识围成的图形（是封闭的图形）。
4、认识表面和围成的平面的大小。
5、教学归纳面积的含义（学生自学后，投影出示结论：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。）
（二）、教学面积单位的认识
1、用重叠的方法比较面积的大小。
师：刚才同学们一眼看出黑板的面积比课桌的面积大。
用重叠的方法比较两个长方形的面积大小。
2、用数方格的方法比较面积的大小。
出示书上的图形让学生亲自动手数一数。
3、做“做一做”的第1题。
4、认识面积单位。
用观察事物的方法认识平方米、认识平方分米、认识平方厘米。
（三）、练习
1.做练习二十五的第1、2题。
2.做第94页上面“做一做”的第3题，练习二十五第3题。
（四）、小结
教师：今天我们学习了面积和面积单位，知道了什么是物体的面积，认识面积单位平方厘米、平方米、平方分米 。请你用手势表示一下1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。
板书设计：
面积和面积单位
物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。
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