概要:课后反思:第二课时2005年 月 日一、教学内容:教科书第91页上的所有内容。二、教学目标:对本单元所学的分数知识加以整理和复习,进一步加深对分数的认识。三、教学步骤:1、出示题目:小兔买了9/10米花布,做衣服用了6/10,还剩多少米?让学生根据题意列式计算,并根据分数的意义理解算理。2、 4/6是( )个1/6 1是( )个1/108/9是( )个1/( ) 3/8是( )个( )/( )3、口算说出得数。2/4+1/4= 3/8+5/8= 2/7+3/7=1/6+4//6= 5/10+4/10= 8/9+1/9=1-3/8= 1-2/9= 3/8-1/8=4、做第91页上的习题。学生独立完成后集体订正,发现问题及时纠正。5、质疑问难,总结全课:本单元学习了哪些内容?你收获了哪些?(学生自由讨论,发表意见)。6、课外实践:看图画线算出结果,并在结果中画上阴影部分,最后写出横式,剪几张等大的长方形纸片,画一画、算一算。作业批改:优: 人 良: 人 中: 人 差: 人课后反思:第五单元 长方形和正方形的面积
小学七册数学计划和教案,标签:小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com课后反思:
第二课时
2005年 月 日
一、教学内容:教科书第91页上的所有内容。
二、教学目标:对本单元所学的分数知识加以整理和复习,进一步加深对分数的认识。
三、教学步骤:
1、出示题目:
小兔买了9/10米花布,做衣服用了6/10,还剩多少米?
让学生根据题意列式计算,并根据分数的意义理解算理。
2、 4/6是( )个1/6 1是( )个1/10
8/9是( )个1/( ) 3/8是( )个( )/( )
3、口算说出得数。
2/4+1/4= 3/8+5/8= 2/7+3/7=
1/6+4//6= 5/10+4/10= 8/9+1/9=
1-3/8= 1-2/9= 3/8-1/8=
4、做第91页上的习题。
学生独立完成后集体订正,发现问题及时纠正。
5、质疑问难,总结全课:
本单元学习了哪些内容?你收获了哪些?(学生自由讨论,发表意见)。
6、课外实践:看图画线算出结果,并在结果中画上阴影部分,最后写出横式,剪几张等大的长方形纸片,画一画、算一算。
作业批改:
优: 人 良: 人 中: 人 差: 人
课后反思:
第五单元 长方形和正方形的面积
二、教学目标:
1.使学生正确地理解“面积”的意义。
2.清楚地认识常用的三个面积单位。
3.初步理解长方形面积计算公式的推导过程,能正确地计算长方形的面积。
4.使学生理解并掌握正方形面积计算的方法。
5.通过比较,学生正确理解面积和周长的意义。
6.使学生进一步熟悉面积单位的大小,掌握面积单位的进率。
。
1.面积和面积单位
第一课时
2005年 月 日
一、教学内容:教科书第92~93页的内容及做一做,练习二十五的第1-3题。
二、教学目标:使学生正确地理解“面积”的意义,认识常用的面积单位,建立起1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
三、教学重点:认识“面积”和中“面积单位”。
四、教学难点:建立起1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
五、教学用具:投影片。
六、教学步骤:
(一)、教学面积的含义
1、认识物体的表面:
像课本封面、黑版面、铅笔盒盖的面、桌面等物体的表面(板书:表面)。
2、认识平面。
在黑板上画一个长方形和正方形,指名学生摸一摸它们的表面,师学生感知它们的平面图形(板书:平面)。
3、认识围成的图形(是封闭的图形)。
4、认识表面和围成的平面的大小。
5、教学归纳面积的含义(学生自学后,投影出示结论:物体的表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积。)
(二)、教学面积单位的认识
1、用重叠的方法比较面积的大小。
师:刚才同学们一眼看出黑板的面积比课桌的面积大。
用重叠的方法比较两个长方形的面积大小。
2、用数方格的方法比较面积的大小。
出示书上的图形让学生亲自动手数一数。
3、做“做一做”的第1题。
4、认识面积单位。
用观察事物的方法认识平方米、认识平方分米、认识平方厘米。
(三)、练习
1.做练习二十五的第1、2题。
2.做第94页上面“做一做”的第3题,练习二十五第3题。
(四)、小结
教师:今天我们学习了面积和面积单位,知道了什么是物体的面积,认识面积单位平方厘米、平方米、平方分米 。请你用手势表示一下1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。
板书设计:
面积和面积单位
物体的表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积。
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