概要：集体讨论归纳：长方形的周长是指长方形四条边的长度和，而它面积是指四条边围成的面的大小。长方形的周长=(长+宽)×2长方形的面积=长×宽求周长计算结果要用长度单位，求面积计算出的结果要用面积单位。（三）、课堂练习1、做教科书第101页“做一做”的第1题。2、做教科书第101页“做一做”的第2题。3、做练习二十一的1～3题。4、选择正确答案的字母填在( )里。(1)一个正方形花坛，连长20米，如果在花坛的四周围上栏杆，栏杆长多少？ ( )(2)一个正方形花坛，连长20米，如果李欣每天早晨围着花坛跑5圈，他每天早晨要跑多米？ ( )(3)一个正方形花坛，.连长20米。如果在这个花坛里种草坪，这个草坪的面积是多少？A.20×20=400(米) B.20×4=80(米)C.20×20=400(平方米) D.20×4×5=400(米)（四）、课堂作业：练习二十七的第5、6题。板书设计：面积
小学七册数学计划和教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com集体讨论归纳：长方形的周长是指长方形四条边的长度和，而它面积是指四条边围成的面的大小。
长方形的周长=(长+宽)×2
长方形的面积=长×宽
求周长计算结果要用长度单位，求面积计算出的结果要用面积单位。
（三）、课堂练习
1、做教科书第101页“做一做”的第1题。
2、做教科书第101页“做一做”的第2题。
3、做练习二十一的1～3题。
4、选择正确答案的字母填在( )里。
(1)一个正方形花坛，连长20米，如果在花坛的四周围上栏杆，栏杆长多少？ ( )
(2)一个正方形花坛，连长20米，如果李欣每天早晨围着花坛跑5圈，他每天早晨要跑多米？ ( )
(3)一个正方形花坛，.连长20米。如果在这个花坛里种草坪，这个草坪的面积是多少？
A.20×20=400(米) B.20×4=80(米)
C.20×20=400(平方米) D.20×4×5=400(米)
（四）、课堂作业：
练习二十七的第5、6题。
板书设计：
面积和周长的比较
长方形的周长=(长+宽)×2
正方形的周长=边长×4
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第二课时
2005年 月 日
一、教学内容：练习二十七的第6-10题。
二、教学目标： 通过面积和周长的综合练习，使学生进一步认识周长和面积的概念及计算方法的不同。
三、教学用具：投影片
四、教学步骤：
（一）、课堂练习
1.做练习二十七的第6题（同桌讨论完成）
2.做练习二十七的第7题（两名学生板演）
3.做练习二十七的第8题（分组比赛）
4.做练习二十七的第9题（独立完成）
5.做练习二十七的第10题（当面批改）
（二）、学有余力的学生自己思考练习二十七的第11＊、12＊题。
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
4、面积和单位间的进率
第一课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第104～106页的内容，“做一做”和练习二十八的第1～4题。
二、教学目标：使学生进一步熟悉面积单位的大小，知道面积单位的进率，能够将进行面积单位间的简单换算。
三、教学重点：理解并掌握面积单位间的进率，能够将进行面积单位间的简单换算。
四、教学难点：面积单位间进率的推导过程。
五、教学用具：投影片。
六、教学步骤：
（一）、复习与思考
1、米、分米之间的进率是多少？分米和厘米之间的进率是多少？
2、估计1平方分米、1平方厘米的大小。
3、常用的长度单位有哪些？每相邻的两个长度单位间的进率是多少？(常用的长度单位有米，分米、厘米。1米=10分米，1分米=10厘米。每相邻的两个长度单位间的进率是10)
4、常用的面积单位有哪些？
(常用的面积单位有平方米，平方分米，平方厘米)
（二）、自主探索，研究新知
出示例题：学生读题后，提问：这个正方形的面积是多少呢？请学生拿出准备好的正方形。
用直尺量一量这个正方形的边长后计算出它的面积。
计算后订正，有的同学以分米为单位，量得边长是1分米，面积是1平方分米。
有的同学以厘米为单位，量得边长是1厘米，面积是1平方厘米。
想一想求的是同一个正方形的面积，为什么会出现两个答案，而且两个答案都是正确的？
平方厘米与平方分米之间有什么关系？
(1平方分米=100平方厘米)
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