概要:集体讨论归纳:长方形的周长是指长方形四条边的长度和,而它面积是指四条边围成的面的大小。长方形的周长=(长+宽)×2长方形的面积=长×宽求周长计算结果要用长度单位,求面积计算出的结果要用面积单位。(三)、课堂练习1、做教科书第101页“做一做”的第1题。2、做教科书第101页“做一做”的第2题。3、做练习二十一的1~3题。4、选择正确答案的字母填在( )里。(1)一个正方形花坛,连长20米,如果在花坛的四周围上栏杆,栏杆长多少? ( )(2)一个正方形花坛,连长20米,如果李欣每天早晨围着花坛跑5圈,他每天早晨要跑多米? ( )(3)一个正方形花坛,.连长20米。如果在这个花坛里种草坪,这个草坪的面积是多少?A.20×20=400(米) B.20×4=80(米)C.20×20=400(平方米) D.20×4×5=400(米)(四)、课堂作业:练习二十七的第5、6题。板书设计:面积
小学七册数学计划和教案,标签:小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com集体讨论归纳:长方形的周长是指长方形四条边的长度和,而它面积是指四条边围成的面的大小。
长方形的周长=(长+宽)×2
长方形的面积=长×宽
求周长计算结果要用长度单位,求面积计算出的结果要用面积单位。
(三)、课堂练习
1、做教科书第101页“做一做”的第1题。
2、做教科书第101页“做一做”的第2题。
3、做练习二十一的1~3题。
4、选择正确答案的字母填在( )里。
(1)一个正方形花坛,连长20米,如果在花坛的四周围上栏杆,栏杆长多少? ( )
(2)一个正方形花坛,连长20米,如果李欣每天早晨围着花坛跑5圈,他每天早晨要跑多米? ( )
(3)一个正方形花坛,.连长20米。如果在这个花坛里种草坪,这个草坪的面积是多少?
A.20×20=400(米) B.20×4=80(米)
C.20×20=400(平方米) D.20×4×5=400(米)
(四)、课堂作业:
练习二十七的第5、6题。
板书设计:
面积和周长的比较
长方形的周长=(长+宽)×2
正方形的周长=边长×4
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
作业批改:
优: 人 良: 人 中: 人 差: 人
课后反思:
第二课时
2005年 月 日
一、教学内容:练习二十七的第6-10题。
二、教学目标: 通过面积和周长的综合练习,使学生进一步认识周长和面积的概念及计算方法的不同。
三、教学用具:投影片
四、教学步骤:
(一)、课堂练习
1.做练习二十七的第6题(同桌讨论完成)
2.做练习二十七的第7题(两名学生板演)
3.做练习二十七的第8题(分组比赛)
4.做练习二十七的第9题(独立完成)
5.做练习二十七的第10题(当面批改)
(二)、学有余力的学生自己思考练习二十七的第11*、12*题。
作业批改:
优: 人 良: 人 中: 人 差: 人
课后反思:
4、面积和单位间的进率
第一课时
2005年 月 日
一、教学内容:教科书第104~106页的内容,“做一做”和练习二十八的第1~4题。
二、教学目标:使学生进一步熟悉面积单位的大小,知道面积单位的进率,能够将进行面积单位间的简单换算。
三、教学重点:理解并掌握面积单位间的进率,能够将进行面积单位间的简单换算。
四、教学难点:面积单位间进率的推导过程。
五、教学用具:投影片。
六、教学步骤:
(一)、复习与思考
1、米、分米之间的进率是多少?分米和厘米之间的进率是多少?
2、估计1平方分米、1平方厘米的大小。
3、常用的长度单位有哪些?每相邻的两个长度单位间的进率是多少?(常用的长度单位有米,分米、厘米。1米=10分米,1分米=10厘米。每相邻的两个长度单位间的进率是10)
4、常用的面积单位有哪些?
(常用的面积单位有平方米,平方分米,平方厘米)
(二)、自主探索,研究新知
出示例题:学生读题后,提问:这个正方形的面积是多少呢?请学生拿出准备好的正方形。
用直尺量一量这个正方形的边长后计算出它的面积。
计算后订正,有的同学以分米为单位,量得边长是1分米,面积是1平方分米。
有的同学以厘米为单位,量得边长是1厘米,面积是1平方厘米。
想一想求的是同一个正方形的面积,为什么会出现两个答案,而且两个答案都是正确的?
平方厘米与平方分米之间有什么关系?
(1平方分米=100平方厘米)
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