概要：2.练习。（1）2公顷=（ ）平方米50000平方米=（ ）公顷（2）一块边长400米的正方形麦地，有多少公顷？（ 三）、课堂练习练习三十三第2题。练习三十三第3题。进行爱国主义教育。练习三十三第4题。先求面积是多少平方米，再换算成公顷。（ 四）、家庭作业练习三十三第5、6、7题。第5题先求边长，后求面积，再换算成公顷。第6题，先求面积，再换算成公顷，最后求施化肥的千克数。第7题先求面积，再换算成公顷，最后求每公顷产小麦的千克数。板书设计： 土地面积单位边长是100米的正方形土地面积是10000平方米，也是1公顷例 250×120＝30000平方米30000平方米＝3公顷作业批改：优： 人 良： 人 中： 人 差： 人课后反思：第三课时2005年 月 日一、教学内容：土地面积单位平方千米，两个相邻土地面积单位之间的迸率（课本111页练习二十九第8—13题）二、教学目标：使学生知道计算大面积的土地用平方千米作单位，掌握平方千米与公顷之间的进率及换算。 三、教学步骤：（一）、复习1.填空
小学七册数学计划和教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com2.练习。
（1）2公顷=（ ）平方米
50000平方米=（ ）公顷
（2）一块边长400米的正方形麦地，有多少公顷？
（ 三）、课堂练习
练习三十三第2题。
练习三十三第3题。进行爱国主义教育。
练习三十三第4题。先求面积是多少平方米，再换算成公顷。
（ 四）、家庭作业
练习三十三第5、6、7题。
第5题先求边长，后求面积，再换算成公顷。
第6题，先求面积，再换算成公顷，最后求施化肥的千克数。
第7题先求面积，再换算成公顷，最后求每公顷产小麦的千克数。
板书设计： 土地面积单位
边长是100米的正方形土地面积是10000平方米，也是1公顷
例 250×120＝30000平方米
30000平方米＝3公顷
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第三课时
2005年 月 日
一、教学内容：土地面积单位平方千米，两个相邻土地面积单位之间的迸率（课本111页练习二十九第8—13题）
二、教学目标：使学生知道计算大面积的土地用平方千米作单位，掌握平方千米与公顷之间的进率及换算。 三、教学步骤：
（一）、复习
1.填空。
9公顷=（ ）平方米
400000平方米=（ ）公顷
90公顷=（ ）平方米
4000000平方米=（ ）公顷
2.一个长方形林场长360米，宽250米，这个林场有多少公顷7
计算土地面积常用平方米和公顷作单位．但在计算大面积的土地时需用平方千米作单位。
板书课题：认识平方千米及两个相邻土地面积单位之间的进率。
（二）、新课
1.认识平方千米。
（1）边长是1000米的正方形上地面积是多少？
1000×1000=1000000平方米
教师讲解1×1=1平方千米
即1平方千米=1000000平方米
指出计算大面积土地需用平方千米作单位。
（2）l平方千米也叫做1平方公里。
告诉学生我国的领土面积大约是960万平方公里。
2.两个相邻的土地面积单位之间的进车及换算。
（1）想一想，1平方千米的土地有多少公顷？
引导学生想：因为1公顷=10000平方米 1平方千米=1000000平方米
（2）引导学生看课本137页“土地面积进率表”观察相邻两个土地面积单位问的进车。
①平方米与公顷这两个土地面积单位间的进率是（）。
②平方米与平方千米这两个土地面积单位间的进率是（）。
③公顷与平方千米这两个土地面积单位间的进率是（）。
（3）指导朗读“土地面积进率表”。
（ 三、课堂练习
练习二十九第9、10、12题。
第12题要引导学生把公顷数换算成平方米数，再求宽。
（四）、家庭作业
练习二十九第8、11、13题。
第8题要求学生自己去了解本区或本乡面积，去调查实践。
课后反思：作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
6、实际测量
课题一：在地面上测量直线和测量距离
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第114～115页上面的内容及“做一做”和练习三十的第1～3题。
二、教学目标：使学生初步学会使用简单的测量工具测定直线和沿着直线测量指定的距离。
三、教具学具准备：标杆、卷尺、测量绳若干。
四、教学步骤：
教师：今天这节课我们在室外进行，主要是学习怎样测定直线和测量距离。
（一）、在地面测量相距较近的两点间的距离
老师因地制宜指定一个距离（大约二、三十米），可以选择两棵树，也可以选择两根柱子，或者放两块砖让学生测量它们之间的距离。
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