概要：板书设计： 亿以内数的写法例3 千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位七： 7七十： 7 0七万： 7 0 0 0 0七十万： 7 0 0 0 0 0七百干什么零八万： 7 0 8 0 0 0 0作业批改：优： 人 良： 人 中： 人 差： 人课后反思：第五课时2005年 月 日一、教学内容：练习二的第6—10题。二、教学目标：通过作业设计使学生进一步掌握亿以内数的写法。三、教学重点：进一步了解亿以内数的组成,掌握亿以内数的写法。四、教学难点：亿以内数的写法。五、教学用具：投影片。六、教学步骤：（一）、复习1、写出下面各数。七万 七十万 七百零八万（1）读题，并引导学生观察这些数有什么特点？（2）借助数位表写数2、（1）说出下面各数的组成。36000 800370 54860040（2）写出由下面各数组成的数。四百万、八十万、五万和三千；六千万、九万和五百；八千万、四十。（二）、课堂练习1、做练习二的第5题。老师念数，看谁写得对。五十万八千 五十八万零七百三十二千
小学七册数学计划和教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com板书设计： 亿以内数的写法
例3 千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
七： 7
七十： 7 0
七万： 7 0 0 0 0
七十万： 7 0 0 0 0 0
七百干什么零八万： 7 0 8 0 0 0 0
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第五课时
2005年 月 日
一、教学内容：练习二的第6—10题。
二、教学目标：通过作业设计使学生进一步掌握亿以内数的写法。
三、教学重点：进一步了解亿以内数的组成,掌握亿以内数的写法。
四、教学难点：亿以内数的写法。
五、教学用具：投影片。
六、教学步骤：
（一）、复习
1、写出下面各数。
七万 七十万 七百零八万
（1）读题，并引导学生观察这些数有什么特点？
（2）借助数位表写数
2、（1）说出下面各数的组成。
36000 800370 54860040
（2）写出由下面各数组成的数。
四百万、八十万、五万和三千；
六千万、九万和五百；
八千万、四十。
（二）、课堂练习
1、做练习二的第5题。
老师念数，看谁写得对。
五十万八千 五十八万零七百三十
二千四百四十二万 二千四百万零四百二十
一千三百二十万二千 一千零三十二万零五十
2、做练习二的第6题。
写出由下面各数组成的数。
(1)四百万、八十万，五万和三千；
(2)六千万、九万和五百；
(3)八千万和四十。
3、做练习二的第7题。
先让学生自己填数，填完后，让同桌互相读出对方写的数。
4、做练习二的第8题。
5、做练习二的第9题。
调查本地区人口数，填在下表里（见小黑板）
6、做练习二的第10题和第11题。
作业批改:
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第六课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第11—12页的例5、例6，练习三的第1—4题。
二、教学目标：
1、使学生学会比较 亿以内数的大小；
2、使学生学会将整万的数改成用“万”作单位的数；
3、使学生学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。
三、教学重点：比较万以内数的大小。
四、教学难点：用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。
五、教学用具：投影片。
六、六、教学步骤：
（一）、教学比较数的大小。
1、复习
让学生在括号里填上“<”、“>”或“=”。
999( )1010 601( )564 687( )678
引导学生说出自己是怎样比的？
2、导入新课
刚才我们复习了比较万以内数的大小，今天我们一起学习比较亿以内数的大小（板书课题）
3、教学例5。
（1）比较 第一组数：99864和101010
第二组数：356000和360000
第三组数：43200和43000
引导学生观察后自己比较大小。
总结得出：
比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第二个位上的数大的那个数就大；如果左起第一个位的数相同，就比较左起第二个位上的数；……
（2）做例5下面的“做一做”。
（二）、教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。
1.出示：50000和1800000。
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