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  • 小学七册数学计划和教案

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学四年级教案阅读:8742

    概要:板书设计: 亿以内数的写法例3 千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位七: 7七十: 7 0七万: 7 0 0 0 0七十万: 7 0 0 0 0 0七百干什么零八万: 7 0 8 0 0 0 0作业批改:优: 人 良: 人 中: 人 差: 人课后反思:第五课时2005年 月 日一、教学内容:练习二的第6—10题。二、教学目标:通过作业设计使学生进一步掌握亿以内数的写法。三、教学重点:进一步了解亿以内数的组成,掌握亿以内数的写法。四、教学难点:亿以内数的写法。五、教学用具:投影片。六、教学步骤:(一)、复习1、写出下面各数。七万 七十万 七百零八万(1)读题,并引导学生观察这些数有什么特点?(2)借助数位表写数2、(1)说出下面各数的组成。36000 800370 54860040(2)写出由下面各数组成的数。四百万、八十万、五万和三千;六千万、九万和五百;八千万、四十。(二)、课堂练习1、做练习二的第5题。老师念数,看谁写得对。五十万八千 五十八万零七百三十二千

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      板书设计: 亿以内数的写法

      例3 千 百 十 万 千 百 十 个

      万 万 万

      位 位 位 位 位 位 位 位

      七: 7

      七十: 7 0

      七万: 7 0 0 0 0

      七十万: 7 0 0 0 0 0

      七百干什么零八万: 7 0 8 0 0 0 0

      作业批改:

      优: 人 良: 人 中: 人 差: 人

      课后反思:

      第五课时

      2005年 月 日

      一、教学内容:练习二的第6—10题。

      二、教学目标:通过作业设计使学生进一步掌握亿以内数的写法。

      三、教学重点:进一步了解亿以内数的组成,掌握亿以内数的写法。

      四、教学难点:亿以内数的写法。

      五、教学用具:投影片。

      六、教学步骤:

      (一)、复习

      1、写出下面各数。

      七万 七十万 七百零八万

      (1)读题,并引导学生观察这些数有什么特点?

      (2)借助数位表写数

      2、(1)说出下面各数的组成。

      36000 800370 54860040

      (2)写出由下面各数组成的数。

      四百万、八十万、五万和三千;

      六千万、九万和五百;

      八千万、四十。

      (二)、课堂练习

      1、做练习二的第5题。

      老师念数,看谁写得对。

      五十万八千 五十八万零七百三十

      二千四百四十二万 二千四百万零四百二十

      一千三百二十万二千 一千零三十二万零五十

      2、做练习二的第6题。

      写出由下面各数组成的数。

      (1)四百万、八十万,五万和三千;

      (2)六千万、九万和五百;

      (3)八千万和四十。

      3、做练习二的第7题。

      先让学生自己填数,填完后,让同桌互相读出对方写的数。

      4、做练习二的第8题。

      5、做练习二的第9题。

      调查本地区人口数,填在下表里(见小黑板)

      6、做练习二的第10题和第11题。

      作业批改:

      优: 人 良: 人 中: 人 差: 人

      课后反思:

      第六课时

      2005年 月 日

      一、教学内容:教科书第11—12页的例5、例6,练习三的第1—4题。

      二、教学目标:

      1、使学生学会比较 亿以内数的大小;

      2、使学生学会将整万的数改成用“万”作单位的数;

      3、使学生学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略,求出它的近似数。

      三、教学重点:比较万以内数的大小。

      四、教学难点:用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略,求出它的近似数。

      五、教学用具:投影片。

      六、六、教学步骤:

      (一)、教学比较数的大小。

      1、复习

      让学生在括号里填上“<”、“>”或“=”。

      999( )1010 601( )564 687( )678

      引导学生说出自己是怎样比的?

      2、导入新课

      刚才我们复习了比较万以内数的大小,今天我们一起学习比较亿以内数的大小(板书课题)

      3、教学例5。

      (1)比较 第一组数:99864和101010

      第二组数:356000和360000

      第三组数:43200和43000

      引导学生观察后自己比较大小。

      总结得出:

      比较两个数的大小,如果位数不同,那么位数多的那个数就大;如果位数相同,左起第二个位上的数大的那个数就大;如果左起第一个位的数相同,就比较左起第二个位上的数;……

      (2)做例5下面的“做一做”。

      (二)、教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。

      1.出示:50000和1800000。

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