概要：2、做练习二十六的第2题。学生自己读题，独立完成，集体订正。3、做练习二十六的第3题，指名学生板演。板书设计：长方形的面积计算长方形的面积=长×宽例 5×3=15(平方厘米)答：它的面积是15平方厘米。作业批改：优： 人 良： 人 中： 人 差： 人课后反思：第二课时2005年 月 日一、教学内容：教科书第98页的内容，“做一做”和练习二十六的第6-11题。二、教学目标：1、初步理解正方形面积计算公式的推导过程，能正确地计算正方形的面积。2、通过对正方形面积公式的推导，培养学生迁移、推理的能力。三、教学重点：理解并掌握正方形的面积的计算公式，能正确地计算正方形的面积。四、教学难点：理解正方形面积计算公式的推导过程。五、教学用具：投影片。六、教学步骤：（一）、复习引入1、让学生说一说长方形面积的计算公式。2、长方形的面积我们会算了，正方形的面积又该怎样计算呢？（二）、新课1、教学正方形面积公式的推导。在黑板上画一个长方形，让学生说出它的长和宽各是多少，并计算出它
小学七册数学计划和教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com2、做练习二十六的第2题。学生自己读题，独立完成，集体订正。
3、做练习二十六的第3题，指名学生板演。
板书设计：
长方形的面积计算
长方形的面积=长×宽
例 5×3=15(平方厘米)
答：它的面积是15平方厘米。
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第二课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第98页的内容，“做一做”和练习二十六的第6-11题。
二、教学目标：1、初步理解正方形面积计算公式的推导过程，能正确地计算正方形的面积。2、通过对正方形面积公式的推导，培养学生迁移、推理的能力。
三、教学重点：理解并掌握正方形的面积的计算公式，能正确地计算正方形的面积。
四、教学难点：理解正方形面积计算公式的推导过程。
五、教学用具：投影片。
六、教学步骤：
（一）、复习引入
1、让学生说一说长方形面积的计算公式。
2、长方形的面积我们会算了，正方形的面积又该怎样计算呢？
（二）、新课
1、教学正方形面积公式的推导。
在黑板上画一个长方形，让学生说出它的长和宽各是多少，并计算出它的面积，板书：
6×5=30(平方分米)
然后将上面的长方形长缩短，改成5分米，画出来，让学生计算出它的面积：
5 × 5 = 25(平方分米)
边长 边长 面积
提问：当长和宽都是5分米，这个图形是什么图形？长和宽变成了什么？
正方形的面积和它的边长有什么关系？
学生回答后，归纳出面积公式板书：
正方形的面积=边长×边长
让学生读一遍，并把例题的算式和答案填写出来。
2、做“做一做”的习题。
（三）、课堂练习：
做练习二十六的第6、7、8、9题。
（四）、作业：
练习二十六的第10、11题。
板书设计：
正方形的面积的计算
5 × 5 = 25(平方分米)
边长 边长 面积
正方形的面积=边长×边长
课后反思：作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
3.面积和周长的比较
第一课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第101页的内容，做一做和练习二十七的第1、3、5、6题。
二、教学目标：通过面积和周长的比较，使学生分清周长和面积的概念及计算方法。
三、教学重点：区别面积和周长的意义，计量单位和计算方法。
四、教学难点：正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算。
五、教学用具：投影片。
六、教学步骤：
（一）、复习
1、让学生说一说怎样计算长方形的周长。
2、让学生说一说怎样计算正方形的周长。
引入：我们已学过了长方形、正方形周长和面积的计算，你知道面积和周长有什么区别吗？师生一起回忆：
长方形、正方形的周长：
长方形的周长=(长+宽)×2
正方形的周长=边长×4
长方形、正方形的面积：
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
（二）、学生新课
出示长方形图形(图略)，提问：周长、面积各是多少？
学生在练习本上试做。
周长： 面积：
(4+3)×2 4×3
=7×2 =12(平方厘米)
=14(厘米)
答：周长是14厘米。 答：面积是12平方厘米。
通过计算你能发现周长与面积有什么不同吗？请根据下面几个问题进行思考：周长和面积各指什么？周长和面积的计算方法各是什么？周长和面积各用什么计量单位？
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