概要：指出：像这样的图数线段，只要看图上有几个点，就从比几少1的数数起，依次加上比它小的自然数，一直加到1，得出的和就是 有多少条线段的数。六、布置作业课堂作业：练习二十二第15、16题。家庭作业：练习二十二第17、18题。板书 扎记(五)垂 线教学内容：教材第118～119页垂线，"练一练"和练习二十三第1-6题。教学要求：1．使学生认识垂线，会用三角尺画已知直线的垂线。2．使学生知道直线外的一点到直线的距离。初步学会用画垂线的方法画长方形和正方形。3．培养学生关于垂直的空间观念。教具准备：三角尺。教学过程：一、复习旧知1．下面图形中哪个是线段?哪个是射线?哪个是直线?2．用量角器量出下面各角的度数，说出各是什么角。3．用三角尺画一个直角，指出直角的两条边。二、教学新课1．认识垂线。(1)请同学们看老师在黑板上画两条直线。(边说边画出两条相交的直线)指出：这两条直线是相交的。
角的认识,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com指出：像这样的图数线段，只要看图上有几个点，就从比几少1的数数起，依次加上比它小的自然数，一直加到1，得出的和就是 有多少条线段的数。
六、布置作业
课堂作业：练习二十二第15、16题。
家庭作业：练习二十二第17、18题。
板书 扎记
(五)垂 线
教学内容：教材第118～119页垂线，"练一练"和练习二十三第1-6题。
教学要求：
1．使学生认识垂线，会用三角尺画已知直线的垂线。
2．使学生知道直线外的一点到直线的距离。初步学会用画垂线的方法画长方形和正方形。
3．培养学生关于垂直的空间观念。
教具准备：三角尺。
教学过程：
一、复习旧知
1．下面图形中哪个是线段?哪个是射线?哪个是直线?
2．用量角器量出下面各角的度数，说出各是什么角。
3．用三角尺画一个直角，指出直角的两条边。
二、教学新课
1．认识垂线。
(1)请同学们看老师在黑板上画两条直线。(边说边画出两条相交的直线)
指出：这两条直线是相交的。两条直线相交有一个交点。
追问：这两条直线的关系是怎样的?这两条相交的直线交点在 哪里?
提问：两条直线相交成哪几个角?
教师标出／1、／2、／3、／4。
哪位同学说一说，／1、／2、／3和 ／4各是什么角?
(2)边说明边画图：老师再画两条
相交的直线，(画互相垂直的两条直线)
其中有一个角是直角。(用直角符号在图
里表示)
提问：这里两条直线也相交成4个角。当其中有一个角是直角时，(指直角)
其余三个角各是什么角?为什么都是直角?
指出：两条直线相交成直角时，我们就说，这两条直线互相垂直。(板书：互相垂直)
提问：黑板上两个图，哪个图里的两条直线互相垂直?为什么这两条直线互相垂直?
指出：两条直线互相垂直，我们又说，其中的一条是另一条的垂线。(板书：垂线)例如上面图里，竖着的一条直线是横着的一条直线的垂线，横着的一条直线也是竖着直线的垂线。这两条直线 互相垂直的直线的交点(指交点)叫做垂足。(在上面图里注明"垂 足")
(3)再观察几个图形，看两条相交的直线成不成直角。(指名 用三角尺检验)
提问：哪几个图里的直线互相垂直，为什么?图①里的两条直 线为什么不互相垂直?谁能到黑板上指一指，每两条互相垂直的直 线的垂足在哪里?指名回答图②里谁是谁的垂线。(注意说明直线d是直线凸的垂线，反过来直线b也是直线a的垂线。并注意要求回答时把话说正确，完整)
(4)做"练一练"第1题；：
请同学们看119页"练一练"第1题，用三角尺检验一下，哪个 图中的两条直线互相垂直。
学生回答后提问：右面图里两条直线是斜着画的，为什么也互相垂直?
指出：不管两条直线的方向怎样，只要相交成直角，这两条直 线就互相垂直
(5)我们教室里有没有两条直线是互相垂直的呢?《引导学生 看黑板面、书本面、课桌面相邻的两条边)
在我们周围还有哪些物体的面的相邻两条边是互相垂直的?
2．教学画垂线。
同学们看一看，我们开始用三角尺画的直角，两边是不是互相 垂直的?
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