概要：3．下面的图形都是角吗?为什么?4．揭示课题。上面量的角，都有一条边是水平方向并且向右的，如果把角方 向改变一下，像这里图中的角，我们也可以按照"两重合，一看数"的方法量出它的大小，这就是今天量角的练习内容。(板书课题)通过练习，要进一步掌握"两重合，一看数"的量角方法，能正确、熟练地量出各种角的度数。二、量角练习1．量出下面角的大小。投影出示：老师作示范量角，强调量角器的中心和角的顶点重合，o刻度线与一条边重合，再让学生读出角的大小的刻度。在学生读刻度时，提问学生要从量角器哪一边起，看哪一圈的 度数。指出：量上面这些角的度数，还是要按照"两重合，一看数"的 方法来量角。在看刻度数时要特别注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再读出是多少度。2．练习二十二第8题。现在请同学们看一看练习二十二第8题，先想一想，每个角的 度数要从量角器哪一边看起，看哪一圈的，再告诉大家，每个角是多少度。指名学生口答角的度数。请同学们再看一下，这里用量角器量角时，量角器的半圆是
3．下面的图形都是角吗?为什么?
4．揭示课题。
上面量的角，都有一条边是水平方向并且向右的，如果把角方 向改变一下，像这里图中的角，我们也可以按照"两重合，一看数"的方法量出它的大小，这就是今天量角的练习内容。(板书课题)通过练习，要进一步掌握"两重合，一看数"的量角方法，能正确、熟练地量出各种角的度数。
二、量角练习
1．量出下面角的大小。
投影出示：
老师作示范量角，强调量角器的中心和角的顶点重合，o刻度线与一条边重合，再让学生读出角的大小的刻度。
在学生读刻度时，提问学生要从量角器哪一边起，看哪一圈的 度数。
指出：量上面这些角的度数，还是要按照"两重合，一看数"的 方法来量角。在看刻度数时要特别注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再读出是多少度。
2．练习二十二第8题。
现在请同学们看一看练习二十二第8题，先想一想，每个角的 度数要从量角器哪一边看起，看哪一圈的，再告诉大家，每个角是多少度。
指名学生口答角的度数。
请同学们再看一下，这里用量角器量角时，量角器的半圆是对 着角的哪个方向的?
指出：在把量角器中心和角的顶点重合，o刻度线和角的一条边重合时，量角器的半圆要对着角的"开口"。
3．练习二十二第9题。
(1)现在请同学们按上面的方法，自己来量下面第9题里的 角。量角器按书上的位置放，注意半圆对着角的"开口"。量出度数 后，写在角的下面。(老师巡视指导)
(2)这几个角是怎样量的呢?现在请同学们跟老师再量一遍， 看自己量得对不对。
用投影仪投影出第9题，逐个量角，得出每个角的度数。
提问：你能说一说刚才按怎样的方法量角的吗?摆量角器时， 量角器的半圆要怎样摆?读数时要特别注意什么?
4．练习二十二第10题。
(1)请同学们来看一看，下面第10题里用量角器量角的方法 哪些是正确的，哪些不对?为什么?
(2)现在请大家先用正确的方法量出每个角的度数，记下来，再告诉老师。
5．量出下面角的度数。
请同学们和老师一起来量角，记下每个角的度数。
提问：哪几个角是90?哪几个角小于90?哪几个角大于90?
6．练习二十二第11题。
现在请同学们量出第11题两个图里的角的度数，写在每个角 的里面。
小黑板出示两个图形，学生回答角的度数，让学生核对。如有学生量得不对的，让他们重新再量一下。
三、课堂小结
这节课练习了什么内容?量角的方法是怎样的?按照这样的方法量角，还要注意哪两个问题?(半圆对着"开口"，读数看清是哪 一圈。)
四、课堂作业
练习二十二第12题。
板书 扎记
(四)角的分类和画法
教学内容：教材第113-114页角的分类、角的画法和"练一练"，练习二十二第13-19题和思考题。
教学要求：
1．使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角 的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观 念。
2．使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度 数的角。
教具学具准备：投影仪，细木条做的角，教师用的量角器；学生 每人准备一张纸和量角器。
教学过程：
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] 下一页