概要：你是怎样拼的呢，请谁到投影仪上拼一拼。提问：这个长方形面的大小和原来平行四边形面的大小比，它 们的大小相等吗?3．练习二十六第4题。 请大家在准备的平行四边形硬纸上画一条线段，剪成两个三 角形。 比一比，这两个三角形完全一样吗?想一想，每个三角形面的大小，相当于原来平行四边形面的多 少?4．练习二十六第5题。让学生量一量长度，写在书里图上相应的位置上。然后集体订 正。五、课堂作业1．练习二十六第6题。要求画在书上，老师巡视、辅导。2．练习二十六第?题。先比一比第7题里的两组题，考虑各有什么相同和不同的地 方。再要求学生一组一组做在练习本上，并要求学生做完后比较每组里两道题的得数同不同。板书 扎记(十一)梯 形教学内容：教材第135-136页梯形和"练一练"，练习二十六第8-14题和思考题。教学要求：1．使学生认识梯形，知道梯形各部分的名称；认识等腰梯形。2．培养学生的概括能力
角的认识,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com你是怎样拼的呢，请谁到投影仪上拼一拼。
提问：这个长方形面的大小和原来平行四边形面的大小比，它 们的大小相等吗?
3．练习二十六第4题。 请大家在准备的平行四边形硬纸上画一条线段，剪成两个三 角形。 比一比，这两个三角形完全一样吗?
想一想，每个三角形面的大小，相当于原来平行四边形面的多 少?
4．练习二十六第5题。让学生量一量长度，写在书里图上相应的位置上。然后集体订 正。
五、课堂作业
1．练习二十六第6题。要求画在书上，老师巡视、辅导。
2．练习二十六第?题。先比一比第7题里的两组题，考虑各有什么相同和不同的地 方。再要求学生一组一组做在练习本上，并要求学生做完后比较每组里两道题的得数同不同。
板书 扎记
(十一)梯 形
教学内容：教材第135-136页梯形和"练一练"，练习二十六第8-14题和思考题。
教学要求：
1．使学生认识梯形，知道梯形各部分的名称；认识等腰梯形。
2．培养学生的概括能力和比较、判断的能力，培养学生的空间观念。
教具学具准备：投影仪，直尺和三角尺，完全一样的硬纸梯形两个，完全一样的硬纸三角形两个；学生准备相应的学具。
教学过程：
一、引入新课
1．复习。
(1)提问：怎样检验两条直线是不是平行?
(2)下面哪些四边形是平行四边形?
提问：前三个图形为什么都是平行四边形?第四个为什么不是?
指出：不管四边形的位置怎样，只要两组对边分别平行，就是平行四边形。如果只有一组对边平行，另一组对边不平行，就不是平行四边形。
2．引入新课。
那么在四边形里，除了平行四边形外，还有怎样的四边形呢?我们今天就来认识和学习四边形中的另一种图形。请同学们看这里的图。
二、教学新课
1．认识梯形。
(1)投影出示教材第135页下面的实物图。请同学们看这里的图形，像梯子的形状、跳箱的侧面、水渠的横截面，(用手比划着指出这些图形)都有几条边?是什么图形?
这些四边形的形状，可以用这样的图形来表示。(投影出示梯形)
现在我们用直尺和三角尺来检查一下，这个四边形有没有一组对边平行。(演示检验平行的一组对边)再请大家观察，另一组对边平行吗?
提问：只有几组对边平行?(板书：只有一组对边平行)
追问：为什么说"只有"一组对边平行?(在"只有"下点"．")
(2)课本第136页上也有这样的四边形。请同学们自己用直尺和三角尺检验一下，这个四边形有几组对边平行。
提问：有几组对边平行?另一组平行吗?一组对边平行，另一组对边不平行，就可以用怎样的话来说?这两个四边形的边都有什么特点?
(3)小结：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。(板书出梯形定义)
大家一起说，上面这个图形叫做什么图形?老师手里这个图形(出示硬纸梯形)叫做什么图形?
看一看你自己准备的硬纸板图形，是什么图形?为什么是梯形?梯形与平行四边形有什么不同?请大家指一指互相平行的一组对边。
2．认识梯形各部分的名称。
(1)梯形各部分的名称是什么呢?请同学们看课本第136页第三节和右边的图形。(老师画出梯形)
谁来说一说，互相平行的一组对边分别叫做什么?(板书：上底下底)不平行的一组对边叫做什么?(板书：腰 腰)
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