概要：教学内容:苏教版小学数学四年级(上册)第16---17页《角的认识》,第17页"想想做做".教学目标:1.使学生经历画图,观察和交流活动,认识射线,直线及相互间的联系,能区分线段,射线和直线.2.了解两点确定一条直线,体会两点间所有连线中线段最短.3.学生认识角,进一步了解角的特征.4.学生在认识射线,直线和角的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣.教学重点,难点:建立射线的概念,掌握直线,线段和射线三个概念之间的联系与区别,以及建立角的概念是教学的重难点.教具学具准备:多媒体课件,直尺,一对三角板,活动角教学过程:(一),创设情境,激发兴趣.师:(出示障碍赛跑图)你知道障碍赛跑道是由什么图形组成的吗生:线段.师:你会画线段吗 (指名板演)用什么画的 为什么要用直尺画呀(此过程自然而然导入线段的特征,从而为后面要学的射线,直线作好准备)师:同学们用直尺画线段这说明线段是 你还知道线段的哪些特征.生:有两个端点,无限长(可以量出长度)[根据回答板书]师:如果将线段的一端延长
苏教版四年级数学——《角的认识》教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容:
苏教版小学数学四年级(上册)第16---17页《角的认识》,第17页"想想做做".
教学目标:
1.使学生经历画图,观察和交流活动,认识射线,直线及相互间的联系,能区分线段,射线和直线.
2.了解两点确定一条直线,体会两点间所有连线中线段最短.
3.学生认识角,进一步了解角的特征.
4.学生在认识射线,直线和角的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣.
教学重点,难点:
建立射线的概念,掌握直线,线段和射线三个概念之间的联系与区别,以及建立角的概念是教学的重难点.
教具学具准备:
多媒体课件,直尺,一对三角板,活动角
教学过程:
(一),创设情境,激发兴趣.
师:(出示障碍赛跑图)你知道障碍赛跑道是由什么图形组成的吗
生:线段.
师:你会画线段吗 (指名板演)用什么画的 为什么要用直尺画呀
(此过程自然而然导入线段的特征,从而为后面要学的射线,直线作好准备)
师:同学们用直尺画线段这说明线段是 你还知道线段的哪些特征.
生:有两个端点,无限长(可以量出长度)[根据回答板书]
师:如果将线段的一端延长(或两端都延长)那会变成什么图形呢
(二)认识射线,直线.
1.认识射线
这是一条什么线 它有什么特点 [根据回答板书]
师:将线段左边的端点去掉,向左边无限延长.
还能继续延长吗 请你闭上眼睛想象一下,它有可能延长到哪 这条线叫什么名字 射线有什么特点
联系实际(学生举例)[霓虹灯光,电筒光,太阳光]
2.认识直线
将线段两边的端点都去掉,向两端无限延长,你发现了什么 这条线叫什么名字呢 它有什么特点
3,练习
我们认识了直线,线段和射线,让我们再看看图上哪些线是直线,哪些线是射线,哪些线是线段
完成想想做做一 [小黑板出示]
4,小组合作交流
(1)直线,射线,线段的相同点和不同点分别是什么 [小黑板出示]
相同点
不同点
直线
射线
线段
(2)直线,线段和射线有什么关系
(三),教学"两点确定一条直线".
1.小游戏
学了这么多知识,下面我们一起来玩个小游戏.
(1)在本子上画一个点,试试经过一点画直线,看看能画几条
(2)在本子上画两个点,试试经过两点画直线,看看能画几条
(3)在本子上画一个点,试试经过一点画射线,看看能画几条
学生汇报结果
2.生活中常常应用两点确定一条直线的知识.你还能找到这样的例子吗
(四),两点间的距离 [小黑板出示]
小兔子背着一筐苹果往家走,在他面前有三条路,那一条最短呢
(五),建立角的概念
1.让学生动手画一个角,建立角的概念.
师边演示边叙述:先画一个点,再经过这一点画一条线,这是一条什么线
2.教学角的符号及名称.
我想用一个符号来表示角,可以用"∠"表示.
(六)练习巩固
(1)判断[小黑板出示]
1.直线比射线长. ( )
2.角的两条边越短,角越小. ( )
3.组成角的两条边是线段. ( )
4. 一条直线长5米. ( )
(2)有几条射线,组成了几个角 他们各是什么角
(六),小结.
师生交流今天的收获是什么