概要：(1)"练一练"第1题。 学生口答。(2)"练-练"第2题。让学生在钉子板上围等腰三角形。提问：你围出的为什么是等腰三角形?(3)练习二十四第7题。请大家把刚才剪的等腰三角形对折成直角三角形，举起来给老师看一下。提问：刚才对折出的折痕和等腰三角形的底垂直吗?为什么?请大家把刚才剪的等边三角形对折成直角三角形。试一试，有几种折法。折好后举起来给老师看一看。提问：每条折痕都和三角形的一条边有怎样的关系?5．认识三角形的高。 出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各一个。(1)现在，从锐角三角形的一个顶点向对边画一条垂线。(画图)说明：这个顶点到垂足之间的线段叫做三角形的高，(在图上板书：高)这条边叫做三角形的底。(在图上板书：底)请同学们看课本127页，说一说什么叫做三角形的高。什么叫做三角形的底。这个三角形还有几条高?可以怎样画出来。指出：这个三角形有三条高。(2)想一想，直角三角形的这个顶点(指一个锐角顶点)向对边作一条高，(手势指示)就是哪条线段?这条直角边就是这个
角的认识,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com(1)"练一练"第1题。 学生口答。
(2)"练-练"第2题。让学生在钉子板上围等腰三角形。
提问：你围出的为什么是等腰三角形?
(3)练习二十四第7题。请大家把刚才剪的等腰三角形对折成直角三角形，举起来给老师看一下。
提问：刚才对折出的折痕和等腰三角形的底垂直吗?为什么?
请大家把刚才剪的等边三角形对折成直角三角形。试一试，有几种折法。折好后举起来给老师看一看。
提问：每条折痕都和三角形的一条边有怎样的关系?
5．认识三角形的高。 出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各一个。
(1)现在，从锐角三角形的一个顶点向对边画一条垂线。(画图)
说明：这个顶点到垂足之间的线段叫做三角形的高，(在图上板书：高)这条边叫做三角形的底。(在图上板书：底)
请同学们看课本127页，说一说什么叫做三角形的高。什么叫做三角形的底。这个三角形还有几条高?可以怎样画出来。
指出：这个三角形有三条高。
(2)想一想，直角三角形的这个顶点(指一个锐角顶点)向对边作一条高，(手势指示)就是哪条线段?这条直角边就是这个三角形的什么?(板书：高)底是哪条边?(板书：底)
如果从直角的顶点向对边画一条高，应该怎样画?(老师用三角尺摆一摆，再指示一下)
(3)如果把钝角三角形这条边(指最长的边)作为底，(板书：底)怎样作这条底边上的高? 根据学生回答作高。
追问：三角形的高和底有怎样的关系?
6．巩固练习。
小黑板出示"练一练"第3题。请同学们在三角形图上写出哪条线段是高，哪条边是底。指名一人板演，其余学生做在课本上。
集体订正。
三、课堂小结
这节课我们继续学习了三角形。(板书课题)谁来说一说，你这节课知道了三角形的哪些知识?等腰三角形有哪些特点?等边三 角形呢?三角形的高和底有什么关系?
四、课堂练习
1．练习二十四第8题。 先让学生量一量，再口答说明。
2．练习二十四第9题。让学生画在课本上，老师巡视指导。
3．教学思考题。
小黑板出示。
(1)指导学生先数角。先以最下面一边作始边，数一数几个 角；接着以第二条边作始边，数一数几个角；再以第三条边作始边， 数一数几个角。
提问：一共几个角?怎样算出来的?怎样数比较方便?
(2)请你数一数一共几个三角形。
提问：你觉得怎样数比较方便?
五、家庭作业 练习二十四第6题。
板书 扎记
(九)三角形的内角和
教学内容：教材第130～131页例1、例2，"练一练"和练习二十五。
教学要求：
1．使学生认识和掌握三角形内角和的结论，并能应用结论求三角形里未知角的度数。
2．培养学生动手操作的能力，并在实践的过程中探索规律。
教具学具准备：锐角三角形、钝角三角形、直角三角形的纸片各一个；学生每人准备量角器、小剪刀、长方形纸片各一张。
教学过程：
一、复习：
1．请同学们拿出小剪刀、长方形纸片，剪一个直角三角形，个锐角三角形和一个钝角三角形。
2提问：这三个三角形有什么特点呢?
二、认识三角形的内角和
1．计算三角形的内角和。
现在请同学们看课本第130页，这里有三个三角形。我们把三角形的每一个角叫做它的内角，(板书：内角)大家量一量每个三角形的三个内角，然后分别算一算，每个三角形的三个内角和是多少度。
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