概要：这还是一个角。(用手势指示：o)； 提问：想一想，从刚才开始到旋转成现在的角，这一边绕端点旋转了多少?指出：这一条边绕它的端点旋转了一周，所成的也是一个角。这样的角，我们把它叫做周角。(板书：周角)(2)现在我们用这里的两根小木条的角来旋转，如果把每根小木条都看作一条射线，看看每次得到怎样的角。依次演示出直角、平角，分别让学生说一说各是什么角。如果把这条射线继续旋转，(演示)这是不是一个角?(用手势指示：()为什么?我们继续把这条射线绕着端点旋转，(演示)当这条射线绕着端点旋转一周，所成的角叫做什么角?(3)根据刚才用小木条角旋转成的周角，周角可以这样画出来。(画图)指着图说明：一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角，是周角。每个同学自己说一说，什么样的角叫做周角，再看一看书上怎 样说的，然后告诉老师。出示周角定义。(4)说明：周角是360。(板书：周角是360)请大家把周角的度数与直角、平角的度数比一比，一个周角等 于几个平角?等于几个直角?(板书：1周角＝2平角＝4直角)(5)用小木条组成的活动角演
角的认识,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com这还是一个角。(用手势指示：o)
； 提问：想一想，从刚才开始到旋转成现在的角，这一边绕端点
旋转了多少?
指出：这一条边绕它的端点旋转了一周，所成的也是一个角。
这样的角，我们把它叫做周角。(板书：周角)
(2)现在我们用这里的两根小木条的角来旋转，如果把每根小木条都看作一条射线，看看每次得到怎样的角。
依次演示出直角、平角，分别让学生说一说各是什么角。
如果把这条射线继续旋转，(演示)这是不是一个角?(用手势指示：()为什么?
我们继续把这条射线绕着端点旋转，(演示)当这条射线绕着端点旋转一周，所成的角叫做什么角?
(3)根据刚才用小木条角旋转成的周角，周角可以这样画出来。(画图)
指着图说明：一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角，是周角。
每个同学自己说一说，什么样的角叫做周角，再看一看书上怎 样说的，然后告诉老师。
出示周角定义。
(4)说明：周角是360。(板书：周角是360)
请大家把周角的度数与直角、平角的度数比一比，一个周角等 于几个平角?等于几个直角?(板书：1周角＝2平角＝4直角)
(5)用小木条组成的活动角演示，从锐角起，旋转出锐角、直 角、钝角、平角、周角，让学生说明每次是什么角，为什么。
5．组织练习。
(1)"练一练"第1题。
请同学们说一说第1题里每个角各是什么角，为什么。
(2)练习二十二第14题。
指名学生口答。
三、教学角的画法
1．自学画角的步骤。
我们已经能根据角的度数判断它是什么角了。如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢?请同学们看书第114页上的内容。 看完后告诉老师，画角要分几步?哪几步?
2．提问：画角要分几步?哪三步?
根据学生回答。板书：
(1)先画射线；
(2)两个重合，对准点点；
(3)再画射线。
3．画角。
提问：例2的要求是什么?画65 的角要怎样画?(学生回答，
老师在黑板上按步骤画出65 的角)
小结画指定度数角的步骤。
4．组织练习。
(1)"练一练"第2题。
指名学生板演，其余学生画在练习本上。
用量角器检查板演画出的角是否正确。
(2)练习二十二第17题。
先说明三角尺上4个锐角的度数，再让学生说一说各要怎样 画，老师演示。
(3)练习二十二第18题。
要求学生口答，并说说是怎样想的。
(4)练习二十二第19题。
让学生观察或度量，口头回答。
四、课堂小结
这节课学习了哪些内容?你认识了哪些角，各有什么特点?画角要分哪几步?
五、讨论思考题
请看第117页的思考题。(小黑板出示)
说明每两个点之间的一段都是线段。
怎样数呢?我们可以按顺序来数。以A为左端点，一共有几条线段?大家一起来数一数。(老师填表)
以B为左端点，一共有几条线段?数数看。(老师填表)
接下去可以怎样数呢?请大家在课本上数，自己把数出的结果 填在表里，再算出一共有多少条线段。
学生口答结果，老师填表。
提问：你是怎样算出一共有10条线段的?(板书：4+3+2+1 =10)
现在请同学们看一看，图上有几个点?从几加到1
如果我在线段上再加一个点，按这样的方法数数看，一共有多少条线段?(每次板书出一个数，即5 4 3 2 1)怎样算出一共 有多少条线段?(列出算式，算出结果)
提问：图上有几个点?线段的条数要从几加到1?
如果再加上一个点，你想应该有多少条线段?可以怎样算出 来?
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