概要：提问：高是怎样画出来的?高与底这两条线段的位置有什么关 系?说明：还可以在这一边上取不同的点向对边作高。(画图)提问：这里海条高的长度都相等吗?为什么?说明：也可以作另一组对边上的高。(画一个平行四边形，作一组对边上的高)提问：这条高和哪条边垂直?和这条高对应的底是哪条边?(注明"高"和"底")指出：平行四边形的高和底也是互相垂直的关系，所以底和高也是互相对应的。(2)组织练习。①指出下面平行四边形的高和底。指出：在确定"底"的时候，要注意它与高是对应的。②"练-练"第3题。 用投影出示。请同学们在"练一练"的第3题的三个平行四边形里分别画 高，并根据高的位置，注明与高对应的底。4．平行四边形、长方形、正方形的关系和平行四边形的可变 性。(1)投影平行四边形和长方形、正方形的图形。请同学们观察，长方形、正方形和平行四边形比，两组对边与 平行四边形有什么相同的特点?长方形和正方形是平行四边形吗?追问：长方形和正
角的认识,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com提问：高是怎样画出来的?高与底这两条线段的位置有什么关 系?
说明：还可以在这一边上取不同的点向对边作高。(画图)
提问：这里海条高的长度都相等吗?为什么?
说明：也可以作另一组对边上的高。(画一个平行四边形，作一组对边上的高)
提问：这条高和哪条边垂直?和这条高对应的底是哪条边?(注明"高"和"底")
指出：平行四边形的高和底也是互相垂直的关系，所以底和高也是互相对应的。
(2)组织练习。
①指出下面平行四边形的高和底。
指出：在确定"底"的时候，要注意它与高是对应的。
②"练-练"第3题。 用投影出示。
请同学们在"练一练"的第3题的三个平行四边形里分别画 高，并根据高的位置，注明与高对应的底。
4．平行四边形、长方形、正方形的关系和平行四边形的可变 性。
(1)投影平行四边形和长方形、正方形的图形。
请同学们观察，长方形、正方形和平行四边形比，两组对边与 平行四边形有什么相同的特点?长方形和正方形是平行四边形吗?
追问：长方形和正方形为什么也是平行四边形?与前面一个平行四边形比，有什么特殊的地方?
指出：长方形和正方形也是平行四边形，是特殊的平行四边形。 再请大家看一看，正方形也是长方形吗，为什么?与长方形比，它特殊在哪里?
指出：正方形又是特殊的长方形。
小结：现在我们可以看出，正方形是长方形中的特殊情况，长方形和正方形又都是平行四边形的特殊情况。所以，平行四边形、 长方形和正方形的关系可以用这样的图来表示。(投影课本第134 页的集合图)
谁能看着这个图，说一说平行四边形、长方形和正方形之间的 关系。
(2)判断。
①长方形是平行四边形。……………………………( )
②平行四边形是长方形。……………………………( )
⑧长方形是正方形。…………………………………( )
④正方形是长方形。…………………………………( )
⑤长方形和正方形都是平行四边形。………………( )
(3)认识平行四边形的可变性。
请谁来拉一拉这个木条钉的平行四边形，看看它会不会变形(指名学生实验) 老师再演示一遍。
说明：用两只手拉对角，可以拉成不同的平行四边形，说明平行四边形有可变性。(板书：可变性)
提问：平行四边形的特性与三角形有什么不同?
说明平行四边形这种特性在实践中的应用，并引导学生在生活里找一找。
三、课堂小结
这节课学习了什么内容?你知道了些什么?
指出：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。平行四边形的两组对边分别相等。我们还认识了平行四边形的高，它与底互相垂直。平行四边形的可变性，在日常生产、生活中有广泛的应用。
四、课堂练习
1．练习二十六第2题。
请同学们任意用七巧板中的几块，拼成平行四边形。大家试一试。然后指名回答是怎样拼的。 拼图后，指名几位学生用不同的拼法，在投影仪上拼一拼。
2．练习二十六第3题。
请同学们像第3题那样拼一个平行四边形。再移动一块拼成长方形。
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