小学2017年秋（2017第一学期)音乐教学工作计划及教案（一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级）

概要：14．师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么？15．生：用体态和她的表情。如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。（师：你能来表演一下吗？掌声鼓励）16．师：还可以怎么表现？同学们可以站起来做做。17．师：谁来一边唱一边表演。18．师：老渔夫听到小金鱼的哀求后，做出了什么反映？（学生回答）19．师：上节课我们一同为老渔夫创编了一首小歌，还起了个名儿叫《小金鱼，请你回家吧》，谁来给同学们唱唱。（掌声）20．师：小金鱼听后做出什么反映？（高兴的，充满感激的）会说什么？（老爷爷真好）21．完整表演第一幕。二、小结：师：这节课同学们之间表现出的相互配合、共同协作的精神，及大胆的创作意识，丰富的想象力、表演力，令老师十分感动，希望大家继续努力，争取下次课能表现得更加出色。第七单元在快乐的队日一、教学目标：1、通过不同的音乐实践活动，引导学生体验切分节奏的特性，帮助学生正确掌握切分节奏并学会切分节奏的运用。2、感受带有切分节奏的歌曲《在葡萄架下》欢快热烈的情绪，并用听唱法初步学唱歌曲。二、教学

小学2017年秋（2017第一学期)音乐教学工作计划及教案（一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级）,标签：计划总结范文,http://www.laixuea.com
　　14．师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么？
　　15．生：用体态和她的表情。如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。（师：你能来表演一下吗？掌声鼓励）
　　16．师：还可以怎么表现？同学们可以站起来做做。
　　17．师：谁来一边唱一边表演。
　　18．师：老渔夫听到小金鱼的哀求后，做出了什么反映？（学生回答）
　　19．师：上节课我们一同为老渔夫创编了一首小歌，还起了个名儿叫《小金鱼，请你回家吧》，谁来给同学们唱唱。（掌声）
　　20．师：小金鱼听后做出什么反映？（高兴的，充满感激的）会说什么？（老爷爷真好）
　　21．完整表演第一幕。
　　二、小结：
　　师：这节课同学们之间表现出的相互配合、共同协作的精神，及大胆的创作意识，丰富的想象力、表演力，令老师十分感动，希望大家继续努力，争取下次课能表现得更加出色。
　　第七单元在快乐的队日
　　一、教学目标：
　　1、通过不同的音乐实践活动，引导学生体验切分节奏的特性，帮助学生正确掌握切分节奏并学会切分节奏的运用。
　　2、感受带有切分节奏的歌曲《在葡萄架下》欢快热烈的情绪，并用听唱法初步学唱歌曲。
　　二、教学重点：设多种音乐活动，让学生亲身参与，感受到切分节奏充满动感、强调语气、加强力度的节奏特性。
　　三、教学难点：能准确唱出歌曲《在葡萄架下》中的切分节奏。
　　四、教具准备：多媒体、打击乐器、口风琴等
　　五、教学过程：
　　（一）组织教学
　　1、听音乐进教室
　　方法：师生共同吹着口风琴、敲着打击乐器，在队列行进中表演乐曲《巡逻兵》。
　　2、复习：歌曲《送别》
　　3、欣赏乐曲：《在葡萄架下》
　　4、总结分析
　　方法:在游戏中，让学生对以上环节中奏、唱、听的三首乐曲的风格、情绪进行分析。
　　（二）学习切分节奏
　　1、切分节奏音响效果的感受
　　a、学生即兴创编各种节奏短句
　　b、教师拍出切分节奏，学生模仿跟拍
　　2、拍节奏学舞蹈
　　a、在纯粹的切分节奏声中，学生表演舞蹈
　　b、模仿切分节奏的念白，哼唱带有切分节奏的衬词，表演舞蹈
　　3、认识切分节奏
　　a、出示切分节奏的名称及符号
　　b、利用多媒体出示切分节奏的演变过程
　　c、听辩出切分音中的重音
　　d、拍击各种切分节奏
　　（三）新授歌曲《在葡萄架下》
　　1、导入：谈话法
　　2、感受音乐
　　3、用哼名“lai”哼唱歌曲
　　4、学唱歌曲
　　5、完整演唱歌曲
　　（四）教师小结，师生告别
　　第八单元长白山下的歌谣
　　一、教学目标：
　　1、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，学生能准确、有情感地演唱朝鲜风格的歌曲。www.laixuea.com
　　2、通过对比、分析等活动学生能初步了解朝鲜民歌的特点。
　　3、初步了解五声调式在各国的不同运用。
　　二、教学重点、难点：
　　1、学生能准确地表现朝鲜民歌《桔梗谣》
　　2、五声调式的初步认识。
　　三、教学过程：
　　（一）导入：
　　1、师生交流旅游的经历揭示课题——亚洲之旅
　　2、听辩音乐《茉莉花》和《桔梗谣》要求学生用音乐的耳朵听辩，是中国民歌则哼唱旋律，不是则打出歌曲的节拍。
　　3、了解朝鲜地理与历史：看课件地图及简单讲解历史
　　4、小结：揭示课题小标题——朝鲜采风
　　（二）学唱《道拉基》
　　1、介绍“桔梗”的意思及朝鲜语“道拉基”
　　2、欣赏歌曲《道拉基》。要求：听一听什么节拍？歌曲描绘了怎么的场面？
　　小结：朝鲜是个能歌善舞的民族，3拍子富有弹性的节奏增添了欢快的气氛，使这首抒情民谣有一种舞蹈性。
　　3、律动感受3拍韵味
　　4、视唱歌谱：a、要求轻声视唱，注意音准与节拍的韵味。

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