小学2017年秋（2017第一学期)音乐教学工作计划及教案（一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级）

概要：二、学习歌曲，抒发情感1、师:出示（歌曲第二段：5-|53.4|51176|53|4-|42.3|46654|啦……32|5333|653|4.32|1-‖生长在祖国的怀抱里生:熟练演唱此乐句，教师纠正指导,唱准附点节奏组合、切分音等。要求学生唱出自豪和激情师：是啊，生长在祖国的怀抱里是多么幸福、多么自豪啊。我们还有许多话要说，还有许多的情感要表达。（教师出示歌词）2．生：有感情地朗读3段歌词师：《祖国印象》这首歌曲就充分表达了少年儿童对祖国的热爱、感激之情，展示了少年儿童立志为祖国强盛而努力进取的决心和勇气1、听录音范唱2、听琴跟唱，教师指导3、熟练演唱4、对歌曲进行简单处理，全班熟练演唱歌曲。（约十五分钟）三、拓展延伸、二次创作www.laixuea.com 1、师：同学们，爱国是一个永恒的话题，古往今来，人们用各种作品、各种表现形式来表达对祖国的热爱、感激之情。演唱家用美妙的旋律和歌声带给我们情感上的共鸣，诗人用激情写下不朽的诗篇、画家用心血绘成传世的佳作。现在请同学们欣赏一些片段欣赏诗歌朗诵片段《

小学2017年秋（2017第一学期)音乐教学工作计划及教案（一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级）,标签：计划总结范文,http://www.laixuea.com
　　二、学习歌曲，抒发情感
　　1、师:出示（歌曲第二段：5-|53.4|51176|53|4-|42.3|46654|
　　啦……
　　32|5333|653|4.32|1-‖
　　生长在祖国的怀抱里
　　生:熟练演唱此乐句，教师纠正指导,唱准附点节奏组合、切分音等。要求学生唱出自豪和激情
　　师：是啊，生长在祖国的怀抱里是多么幸福、多么自豪啊。我们还有许多话要说，还有许多的情感要表达。（教师出示歌词）
　　2．生：有感情地朗读3段歌词
　　师：《祖国印象》这首歌曲就充分表达了少年儿童对祖国的热爱、感激之情，展示了少年儿童立志为祖国强盛而努力进取的决心和勇气
　　1、听录音范唱
　　2、听琴跟唱，教师指导
　　3、熟练演唱
　　4、对歌曲进行简单处理，全班熟练演唱歌曲。（约十五分钟）
　　三、拓展延伸、二次创作www.laixuea.com
　　1、师：同学们，爱国是一个永恒的话题，古往今来，人们用各种作品、各种表现形式来表达对祖国的热爱、感激之情。演唱家用美妙的旋律和歌声带给我们情感上的共鸣，诗人用激情写下不朽的诗篇、画家用心血绘成传世的佳作。现在请同学们欣赏一些片段
　　欣赏诗歌朗诵片段《我骄傲，我是中国人》
　　欣赏书画作品（图片资料）《红旗飘飘》
　　2、学生二次创作表演（小组讨论表演，可朗诵、分段演唱、歌舞、改歌词等形式）
　　[设计意图：营造情境氛围，让学生感受人们对祖国母亲的热爱之情、升华学生的爱国之情]
　　四、机动
　　学生自我展示，升华情感采用自主形式表现：
　　唱、跳、画、奏等
　　《龙的传人》《爱我中华》《中国人》《我的中国心》《大中国》《五星红旗》〈我们美丽的祖国〉〈我爱我的家乡〉〈祖国祖国我们爱你〉〈我和我的祖国〉〈祖国颂〉
　　第五单元绿色的呼唤
　　教学目标：
　　1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。
　　2、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词。
　　教学设想：本课音乐学习与环保教育相结合，以“小鸟寻找绿色家园”为主题进行教学活动。
　　教学重点：用轻快圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》
　　教学难点：唱好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱法。
　　教学课时：一课时
　　教学准备：课件、琴、
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　二、导入新课
　　1、出示一张绿色的纸
　　师：这样的绿色让你你想到了什么？
　　生：听音乐，答问
　　２、听赏与跟唱《森林晨光》
　　师：是呀，绿色在春天，绿色在大森林里，你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园，让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧！
　　生：听赏与跟唱《森林晨光》，老师在一旁引导律动，带学生进入情景。
　　３、激发环保意识和行为
　　师：绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在，但是随着人类无限制的开发资源，绿色家园渐渐遭到破坏，树木不在青翠，花儿不在那么娇艳，小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里？绿色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，远离了我们，看到这样的情景你想说些或者做些什么呢？
　　生：激发环保意识和行为
　　三、学习新歌
　　１、念词，熟悉词
　　师：人类不断的觉悟反省自己的行为，拯救自己，终于在今天绿色家园重现在我们的面前。树木成林，百花齐放，让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧！
　　生：有感情地念完整首歌的词
　　２、听唱全曲，情感铺垫
　　师：你是带着什么情感朗读词的？生：
　　师：就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声伴奏吧！。
　　生：听整首歌曲，老师引导用xo拍手的节奏感受歌曲节奏类型。
　　师：这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景（），你认为歌曲可分几部分？

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