2017年春学校教研工作计划（2017第二学期）

概要：价值引领：心有多大，舞台就有多大；一切皆有可能。完善机制：导师制模式、讲习班模式、顾问团模式。创设载体：建议学校成立“教师读书会”；改革教学论坛；举行科研沙龙。2、加强校本研究和教师“青蓝工程”建设，把教师培训与学校教育教学教研紧密结合。本学期要以县“课堂有效性”教学研究为抓手，并在各学科教师中开展五个“一”活动：一个优秀的教学设计，一节优秀的展示课，一篇有质量的教学论文（案例、反思），一份新颖的测试卷，读一本有价值的书。每位教师对照下面学校的要求和自己的实际情况制定个人发展三年规划，找准自己的发展点。1——3的年教师：站稳讲台，成为校级教坛新秀。5——10的年教师：参与研究，善于合作。能主持科研课题的研究。成为学校骨干，广元市教坛新秀。10年以上的教师：善研究，会指导。承担市级课题的研究工作。形成自己的教学特色，成为学科带头人，甚至特级教师。3、向教研活动要质量。教研活动只有“求真求实”，只有立足于学校实际，只有针对每位教师，才会产生应有的效果。我们强调校本教研主题的针对性、渐进性，过程的参与性、生成性、

2017年春学校教研工作计划（2017第二学期）,标签：计划总结范文,http://www.laixuea.com
　　价值引领：心有多大，舞台就有多大；一切皆有可能。
　　完善机制：导师制模式、讲习班模式、顾问团模式。
　　创设载体：建议学校成立“教师读书会”；改革教学论坛；举行科研沙龙。
　　2、加强校本研究和教师“青蓝工程”建设，把教师培训与学校教育教学教研紧密结合。
　　本学期要以县“课堂有效性”教学研究为抓手，并在各学科教师中开展五个“一”活动：一个优秀的教学设计，一节优秀的展示课，一篇有质量的教学论文（案例、反思），一份新颖的测试卷，读一本有价值的书。
　　每位教师对照下面学校的要求和自己的实际情况制定个人发展三年规划，找准自己的发展点。
　　1——3的年教师：站稳讲台，成为校级教坛新秀。
　　5——10的年教师：参与研究，善于合作。能主持科研课题的研究。成为学校骨干，广元市教坛新秀。
　　10年以上的教师：善研究，会指导。承担市级课题的研究工作。形成自己的教学特色，成为学科带头人，甚至特级教师。
　　3、向教研活动要质量。
　　教研活动只有“求真求实”，只有立足于学校实际，只有针对每位教师，才会产生应有的效果。我们强调校本教研主题的针对性、渐进性，过程的参与性、生成性、指导性。本学期的周四校本教研日要以献课、听课、说课、评课为主线，以典型课例为抓手，积极探讨课堂教学中的难点、热点问题，形成人人参与，务实高效的常态教研模式，以此促进课堂教学改革，提高教师专业化水平。
　　为充分发挥校本教研的作用，保障和推动校本教研工作可持续发展，制度建设是非常必要的。为使我校的校本教研与新课程相适应，使其成为推动我校课程改革的有效途径，学校完善校本教研制度，营造有利于教师教研的氛围，扎实推进校本教研活动，经过对原有的教研组运行机制的反思，以促进教师专业发展为最基本目标，在如下三方面进行尝试性的探索：www.laixuea.com
　　A、教研组长负责制。全校4个大教研组，语文、数学、常识、艺体每两周一次教研活动（双周），单周各年级学科教研组开展活动。主题：今天我们如何走进课堂。
　　B、设立教研活动基金。建议学校设立教研活动基金，每年不少于5万元，主要用于教师购书、考察交流、教研组长考核培训等。
　　C、打开每一间教室的大门，相互评论连续改进。以12个年级学科教研组为单位，以“说、上、评”为磨课方式，努力提高校本教研有效性。
　　二、加强教学常规管理
　　常规管理要做到“一贯彻、两规范、两加强”。“一贯彻”即进一步贯彻落实《小学管理规程》的各项规定，严格执行课程教学计划，开齐课程，开足课时，加强过程检查指导和质量监督，确保常规管理落到实处。“两规范”即规范过程管理和考评管理。备教改辅研要务实，考评实行月检制，通过完善评价机制，对教师教学工作做出综合评价。“二加强”即加强教学质量检测管理，实行年级主任负责制度，把好教学质量监控关；加强素质教育督导评估，规范教育行为，杜绝教学安全事故发生。
　　1、抓好五个环节。即备课、上课、作业、辅导、评价。教科处及各教研组要加强常规检查，及时了解教师教学状况，及时发现并弥补工作中的不足，要通过细致的流程管理，提高各年级、各学科、各班级的整体水平。
　　2、抓实课堂教学。本学期要进一步落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，方法要“活”，活动要“勤”，考核要“严”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要认真研究课改背景下的课堂教学，重新审视课堂中的师生活动，认真反思课堂教学的有效性，不断促进教师综合能力的提升。
　　3、抓住教学反思。鼓励教师积极撰写教学反思，撰写的时候要突出质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没有？及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学周记或教学论文、教学案例等。一个没有反思能力的教师绝不是科研型教师，只有养成反思的习惯，才能不断去改变有悖于课改理念的教学行为，才会不断改变难以促进学生发展的教学方法。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17]  下一页