2017年春学校教研工作计划（2017第二学期）

概要：（7）配合有关部门做好学生写字、手抄报的指导工作，组织教职工开展有益的艺体活动。9.加强薄弱学科的研究本学期要加强地校与学校课程、综合实践活动和心理健康教育教学的研究，主要落实好学科计划的制定，按制定的计划规范教师的课堂教学。以年级组为单位注重研究薄弱学科的教学流程，摸索出科学高效的上课思路。附：具体工作安排第一周：1.期初检测假期作业，并向学生及家长做好分析反馈。2.各教研组根据学校教学工作意见制定学科具体工作计划。数学教研组活动3.各学科统一备课、作业批改格式和要求。第二周：1.推门课开始2．语文教研组活动：传达语文学科组活动计划；反馈上学期业务检查情况并提出具体要求；朗读测试情况反馈；期末试卷情况分析。第三周：1.制定好教研组活动计划，并按计划组织活动。2.继续进行推门课3.组织好各年级英语尖子学生的提优工作。第四周：教研组活动：回顾本学期语文学科研究重点，围绕“高效课堂”进行阅读与习作教学的研究。观看名师教学录像。（看后，各教研组组织评课）www.laixuea.com 第五周：继续进行推门课；一

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　　（7）配合有关部门做好学生写字、手抄报的指导工作，组织教职工开展有益的艺体活动。
　　9.加强薄弱学科的研究
　　本学期要加强地校与学校课程、综合实践活动和心理健康教育教学的研究，主要落实好学科计划的制定，按制定的计划规范教师的课堂教学。以年级组为单位注重研究薄弱学科的教学流程，摸索出科学高效的上课思路。
　　附：具体工作安排
　　第一周：1.期初检测假期作业，并向学生及家长做好分析反馈。
　　2.各教研组根据学校教学工作意见制定学科具体工作计划。数学教研组活动3.各学科统一备课、作业批改格式和要求。
　　第二周：1.推门课开始
　　2．语文教研组活动：传达语文学科组活动计划；反馈上学期业务检查情况并提出具体要求；朗读测试情况反馈；期末试卷情况分析。
　　第三周：1.制定好教研组活动计划，并按计划组织活动。
　　2.继续进行推门课
　　3.组织好各年级英语尖子学生的提优工作。
　　第四周：教研组活动：回顾本学期语文学科研究重点，围绕“高效课堂”进行阅读与习作教学的研究。观看名师教学录像。（看后，各教研组组织评课）www.laixuea.com
　　第五周：继续进行推门课；一年级语文教师和二年级数学教师凭借“四人一课”这种形式组织“高效课堂”研究课。组织三年级至六年级英语书写竞赛;英语学习新课程标准。
　　第六周：继续进行推门课；三年级语文教师和四年级数学教师凭借“四人一课”这种形式组织“高效课堂”研究课。教研组活动时间各首席教师组织集体备课。
　　第七周：课内外作业抽查；五年级语文教师凭借“四人一课”这种形式组织“高效课堂”研究课。整理教学过程化管理过程性材料，准备迎接教体局过程化管理检查。英语理论学习.
　　第八九周：总结交流一三五年级对“高效课堂”的研究体会。反馈作业抽查情况。举行三年级至六年级书写竞赛。
　　第十周：组织期中阶段性检测，各人做好质量分析。
　　第十一周：继续进行推门课。选拔优秀青年教师准备参加胶州市组织的小学青年教师专业风采大赛。英语期中调研，并做好期中质量分析。
　　第十二周：语文教研组活动（自学有关“高效课堂”资料）
　　第十三周：二年级语文和一年级数学教师凭借“四人一课”这种形式组织“高效课堂”研究课。英语学习理论。
　　第十四周：各教研组进行集体备课；四年级语文教师和三年级数学教师凭借“四人一课”这种形式组织“高效课堂”研究课。
　　第十五周：五年级数学教师凭借“四人一课”这种形式组织“高效课堂”研究课。加强自学，记写笔记或写教学随笔或教学反思。三至六年级英语手抄报比赛。
　　第十六周：筹备业务检查；筹备阅读竞赛和朗读水平测试、数学竞赛、习作竞赛。利用教研组活动时间做好以上四项内容的布置。
　　第十七周：组织语文朗读水平测试、数学竞赛、习作竞赛.准备英语口语测试
　　第十八周：组织课外阅读竞赛。数学听算过关
　　第十九周：进行业务普查、进行音、体、美、信息技术、科学实验操作等各学科检测
　　第二十周：组织期末检测，做好各层面分析。
　　
　　
　　
　　
　　陵江小学2010年春期教学教研工作计划
　　[工作目标]
　　以“队伍建设年”活动为契机，以教师专业发展为中心，以校本教研为载体，创建我校教科研品牌。
　　[工作思路]
　　以实施素质教育为目标，以“优化课堂，立足有效，确保质量”为主旋律，积极开展“课堂有效性”教学研讨活动，建立适合我校实际的以校为本的教学研究制度。
　　[工作措施]
　　一、着力提高校本教研的有效性
　　1、努力创建合作互助、实践反思、体验成功的教研组文化。
　　教研组文化在教师的发展中起着举足轻重的作用，是教师成长的“小环境”、“小气候”。教研组文化是教研组成员共有的行为规范体系，是教研组成员自觉的精神和价值观念体系，也是教研组成员的生活方式。

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