概要：教学目标（一）使学生初步知道减法的意义。能熟练地口算3以内的减法。（二）使学生认识“－”号，会读减法算式。（三）初步渗透应用题的基本结构。教学重点和难点重点：初步建立减法的概念。难点：理解减法的含义。课前准备（一）教具：小女孩拿气球图、小鸡、小燕子图。2本画册、3支铅笔、2个皮球。（二）学具：小圆片、数字卡片。教学过程设计（一）复习准备1.复习2，3的组成：出示小黑板：学生回答：1和1组成几？2可以分成几和几？2和几组成3？3可以分成2和几？1和几组成3？3可以分成1和几？几和1组成2？2可以分成几和1？2.看卡片口算，并说计算方法：1＋1=2＋1=1＋2=（二）学习新课导入新课：老师演示，学生回答。老师手里拿着几本画册？（2本）老师送给同学几本？（1本）还剩几本？（1本）（1）出示小女孩拿气球图：引导学生看第一图，提问：图上画的是什么？小女孩手里拿着几个气球？（2个）再看第二图，提问：想一想，这幅图是什么意思？（1个气球从手中飞起，女孩手里还剩1个气球）请2～3名同学把两幅图完整地
减法的初步认识,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目标
（一）使学生初步知道减法的意义。能熟练地口算3以内的减法。
（二）使学生认识“－”号，会读减法算式。
（三）初步渗透应用题的基本结构。
教学重点和难点
重点：初步建立减法的概念。
难点：理解减法的含义。
课前准备
（一）教具：小女孩拿气球图、小鸡、小燕子图。2本画册、3支铅笔、2个皮球。
（二）学具：小圆片、数字卡片。
教学过程设计
（一）复习准备
1.复习2，3的组成：
出示小黑板：
学生回答：1和1组成几？2可以分成几和几？2和几组成3？3可以分成2和几？1和几组成3？3可以分成1和几？几和1组成2？2可以分成几和1？
2.看卡片口算，并说计算方法：
1＋1=
2＋1=
1＋2=
（二）学习新课
导入新课：老师演示，学生回答。
老师手里拿着几本画册？（2本）
老师送给同学几本？（1本）
还剩几本？（1本）
（1）出示小女孩拿气球图：
引导学生看第一图，提问：
图上画的是什么？
小女孩手里拿着几个气球？（2个）
再看第二图，提问：
想一想，这幅图是什么意思？（1个气球从手中飞起，女孩手里还剩1个气球）
请2～3名同学把两幅图完整地说一遍。（女孩手里有2个气球，飞走了1个，还剩1个）
（2）认识减号，会读减法算式：
师边指图边说：从2个里面去掉1个，求还剩几个？就是要从2里面减去1，用算式表示是2—l—1.（板书）
这就是我们今天要学习的“减法的初步认识”。老师板书课题。
师指算式中的减号说：这个符号叫减号（板书一减号）
这个算式读作：2减1等于1.（齐读）
（3）讲减法的含义：
提问：2，1和1在算式里各表示什么？这个算式表示什么？（表示原来有2个气球，飞走了1个，还剩1个）
提问：这1个气球是从哪个数里飞出的？
师说：从2里面飞出的，这2就要写在减号的前面，飞走1个，这1就写在减号的后面，还剩1个，写在等号的后面。
表示有2个气球，飞走了1个，还剩1个。
指名（2～3人）把算式的意义说一说。
2.教学 3－1=2.
（1）出示小鸡图：
提问：图上有几只小鸡？（有3只）
老师在1只小鸡外面画上虚线圈。
提问：这叫虚线圈，它表示什么？（表示去掉的意思）3只小鸡，跑了1只，还剩几只？
（2）练习说图意：
师说：谁能把这幅图的意思用三句话表达出来。（有3只小鸡，跑了1只，还剩2只）
自己小声练习说、两人一组说、指名说。
（3）用算式表示；
师说：大家能用三句话把图意说清楚。那用算式怎么表示呢？
指名说算式，老师板书：
3－1=2
提问：为什么用减法计算？
师说：你们说得对！有3只小鸡，跑了1只，求还剩几只，就要从3只里面减去1只，（边说边指板书）所以用减法计算。还剩几只呢？（还剩2只）
指虚线圈问：这个虚线圈表示什么？（表示去掉的意思）
3.教学3－2=1.
（1）出示小燕子图：
引导学生观察图意，然后启发学生看图列算式。
师问：你们能看图列一道算式吗？
指名说算式，老师板书：3－2=1.
师问：你为什么这么列？你是怎么想的？
老师要多叫几个学生说，对说得好的要给予表扬。
师问：原来有3只小燕子，飞走了2只，要求还剩几只？用什么方法计算？（用减法）
师说：原来有3只小燕子，飞走了2只，要求还剩几只？就要从3只里面去掉2只，所以用减法计算。