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  • 比一比

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8994

    概要:单元目标:1、 初步知道怎样进行比较,初步了解直接比较的思维方法。2、 能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最(长或短、高或矮等)、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。单元重点:1、 知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。单元难点:1、 掌握比较的标准和比较的方法。2、 用正确的数学语言表达比较的结果。课时安排: 3课时比一比(长短高矮)教学内容:比较长短、高矮。课本第4~5页。教学目标:1、 初步认识长短、高矮的含义。2、 初步知道怎样作长短、高矮的比较,初步懂得直接比较的思维方法。3、 能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重点:1、 知道长短、高矮的含义。2、 初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学难点:1、 掌握比较的标准和方法。2、 用正确的数学语言表述比较的结果。教具:实物、投影片。教学过程:一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。1、取出一支吸管,问:这支吸管长还是短?2、当学生说出答案或

    比一比,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      单元目标:

      1、 初步知道怎样进行比较,初步了解直接比较的思维方法。

      2、 能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最(长或短、高或矮等)、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。

      单元重点:

      1、 知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

      2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。

      单元难点:

      1、 掌握比较的标准和比较的方法。

      2、 用正确的数学语言表达比较的结果。

      课时安排:  3课时

      比一比(长短 高矮)

      教学内容:比较长短、高矮。课本第4~5页。

      教学目标:

      1、 初步认识长短、高矮的含义。

      2、 初步知道怎样作长短、高矮的比较,初步懂得直接比较的思维方法。

      3、 能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。

      教学重点:

      1、 知道长短、高矮的含义。

      2、 初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。

      教学难点:

      1、 掌握比较的标准和方法。

      2、 用正确的数学语言表述比较的结果。

      教具:实物、投影片。

      教学过程:

      一、复习。

      了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

      二、新课导入。

      1、取出一支吸管,问:这支吸管长还是短?

      2、当学生说出答案或争论时,再拿出分别比它短和比它长的两支吸管,引起学生对刚才答案的怀疑,从而导入新课。

      3、出示课题,明确目标。

      三、新课教学。

      1、明确比较的要求。

      (1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。

      (2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。

      (3)比较时,要把两物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。

      2、指导看图P4(投影):图上有什么?

      3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。

      (训练学生说出比较的结果:XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。)

      4、练习P4。

      (1)看图长的画√,短的画O。

      (2)你还能在图上找一找,比一比吗?

      5、小结。

      比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在长短、高矮的,比较长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出长短和高矮。

      6、拿出课前准备好的实物,分组进行比一比,相互讲出比较的结果。(教师巡视,对差生进行辅导。)

      四、巩固练习。

      1、课本P5想想做做。

      (老师读题指导看图让学生独立完成,再集体订正,并说出理由。)

      2、请联系你身边的事物找一找,比一比。

      五、质疑。

      六、总结。

      这节课你学会了什么?谈谈你的收获。

      七、作业。

      1、 运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。

      2、 预习P6比一比。

      教学后记:1本节学生对大小的比较容易掌握,对于轻重的比较则

      比较难。

      2 最大和最小的定义也比较难区分。

      3)那些东西放在文具盒里?(各种笔、橡皮、直尺)

      2、小结:把同属一类的物品放在一起,我们就叫“分类”。

      3、我们终于帮助小玲解决难题了,你们真是爱助人的好孩子。

      4、试练:把圆形圈在一起。

      一、 练习设计:

      1、第8页想想做做第一题,把能在水里生活的动物圈出来。

      2、第9页第2题,把这些东西放在两个袋子里怎样放合适?

      3、第9页第3题,它们各在哪里行驶?

      二、 作业:1、复习课本第8——第9页

      2、试完成课本第9页第4题,可以怎样分?分成几类?

      五、 教学后记:1学生能很好区分每一种不同的东西.

      2 对于生活中比较少见的事物学生比较难掌握他们的分类.

      3 实践操作有些同学缺少条理性,不会将自己的东西分层放开.


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