概要：教学目标：1 合现实情景，能辨别前后、上下、左右；初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2 在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。3 经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置即从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。4 在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同观察到的物体形状的直观经验， 初步感受数学于生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学内容：教材第70页——73页。重点难点：学会前后、上下、左右描述物体的相对位置，能否正确的从上面、侧面辨认简单物体的形状。教学准备：情景图，几种玩具。课时安排：2课时第一课时教学内容：教材第70——71页，信息窗1。教学目标：1、在游戏的过程中，感知左、右两个方位，初步掌握判断左、右的方法。2、在认识左、右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的
教学目标：
1 合现实情景，能辨别前后、上下、左右；初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2 在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3 经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置即从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
4 在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同观察到的物体形状的直观经验， 初步感受数学于生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学内容：教材第70页——73页。
重点难点：
学会前后、上下、左右描述物体的相对位置，能否正确的从上面、侧面辨认简单物体的形状。
教学准备：情景图，几种玩具。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：教材第70——71页，信息窗1。
教学目标：
1、在游戏的过程中，感知左、右两个方位，初步掌握判断左、右的方法。
2、在认识左、右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。
3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
4、通过探索活动，培养学生的实际操作能力、空间想象能力、语言表达能
力、动手操作能力和初步的与用数学解决实际问题的能力。
教学重点：在具体的活动中，让学生体验位置与顺序。
教学难点：初步理解左右的相对性。
教具准备：左右手模型。
第二课时
教学内容：教材第72——73页。信息窗2，《小小摄影家》。