概要：小结 （老师指图）刚才我们看到气球飞起。小鸡跑掉、燕子飞走了，求还剩多少，都是用减法计算。提问：我们不看图，能求出2－1= 3－1= 3－2= 这几道题的得数吗？老师引导看数的组成：指名说，怎么想的？师说：同学们说得很好，以后我们在计算2－1时，可以想：2可以分成1和1，2减1等于1；计算3－2时，可以想：3可以分成2和1，3减2等于1，计算3－1时，也可用同样的方法。总之，要根据数的组成和分解来想得数。（三）巩固反馈1.摆一摆，算一算。（1）摆出3朵花，拿走2朵，还剩几朵？指名说算式：3－2=1.（2）摆出3个圆片，拿走1个，还剩几个？指名说为什么用减法计算？2.老师用实物演示，学生用数字卡片摆算式。（1）老师拿出3支铅笔，发给同学1支，还剩几支？学生摆出：3－1=2.（2）老师手拿2个皮球，送给同学1个，还剩几个？学生摆出：2－1=1.3.看图说图意。提问：图中的虚线圈表示什么？5.做拍手游戏：老师口述算式，全班拍手表示得数。2＋1=2－1=3－2=3－1=1＋1=小结 这节课我们学习的是减法的初步认识
减法的初步认识,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com小结 （老师指图）刚才我们看到气球飞起。小鸡跑掉、燕子飞走了，求还剩多少，都是用减法计算。
提问：我们不看图，能求出2－1= 3－1= 3－2= 这几道题的得数吗？
老师引导看数的组成：
指名说，怎么想的？
师说：同学们说得很好，以后我们在计算2－1时，可以想：2可以分成1和1，2减1等于1；计算3－2时，可以想：3可以分成2和1，3减2等于1，计算3－1时，也可用同样的方法。总之，要根据数的组成和分解来想得数。
（三）巩固反馈
1.摆一摆，算一算。
（1）摆出3朵花，拿走2朵，还剩几朵？
指名说算式：3－2=1.
（2）摆出3个圆片，拿走1个，还剩几个？
指名说为什么用减法计算？
2.老师用实物演示，学生用数字卡片摆算式。
（1）老师拿出3支铅笔，发给同学1支，还剩几支？学生摆出：3－1=2.
（2）老师手拿2个皮球，送给同学1个，还剩几个？学生摆出：2－1=1.
3.看图说图意。
提问：图中的虚线圈表示什么？
5.做拍手游戏：
老师口述算式，全班拍手表示得数。
2＋1=
2－1=
3－2=
3－1=
1＋1=
小结 这节课我们学习的是减法的初步认识，知道从一个数里去掉一部分，求还剩多少的题用减法计算。认识了减号和虚线圈，会读减法算式。还会用3的组成和分解计算3以内的减法。同学们都学得很好，要继续努力。
课堂教学设计说明
这节课是学生学习减法的开始，在本单元起着重要的作用，为以后学习10以内的减法打下基础。课堂设计的安排是：
一、在复习准备环节，设计了老师手拿书本演示。目的是在新课前使学生对减法有个感性的认识。
二、三个例题的安排各有侧重，例1，通过指导看图，初步建立减法的概念，理解减法的意义。知道算式中各数都表示什么。例2，重点渗透集合思想，知道虚线圈表示什么。练习用三句话叙述图意，为以后学习应用题铺垫。例3，放手让学生自己看图、说图意、列算式。有意识培养学生的自学能力。
三、巩固练习主要是通过摆一摆、算一算、说一说的方法使学生对减法的含义有进一步理解。