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  • 小学一年级数学教案——减法的初步认识

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8667

    概要:教学目标1.使学生建立减法的概念,理解减法的意义.2.认识减号“-”,会读、写减法算式,正确进行减法计算.3.初步培养学生的观察能力和语言表达能力.教学重点理解减法的意义,会计算减法.教学难点正确确定被减数.教学过程复习导入出示:学生填空,说数的分解.问:你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗?学生说算式,老师板书:1+1=2 2+1=3问:2+1=3表示什么意思?师:除了加法以外,你还知道有什么算法?生:减法、乘法、除法.师:今天我们就一起来研究减法好不好?(板书课题:减法的初步认识)学习新知1.调出学生原有知识经验师:有关减法的知识,你们都知道些什么?学生自由发言.师:你们知道得真不少!老师也想把自己知道的和你们进行交流,可以吗?学习减法首先就要认识一位新朋友,你们知道它是谁吗?对,它就是减号(出示“-”),减号表示去掉的意思.有了它,我们就可以做减法了,下面我们就来研究减法.2.建立减法概念演示动画“减法的初步认识”师:这

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      教学目标

      1.使学生建立减法的概念,理解减法的意义.

      2.认识减号“-”,会读、写减法算式,正确进行减法计算.

      3.初步培养学生的观察能力和语言表达能力.

      教学重点

      理解减法的意义,会计算减法.

      教学难点

      正确确定被减数.

      教学过程

      复习导入

      出示:

      学生填空,说数的分解.

      问:你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗?

      学生说算式,老师板书:1+1=2   2+1=3

      问:2+1=3表示什么意思?

      师:除了加法以外,你还知道有什么算法?

      生:减法、乘法、除法.

      师:今天我们就一起来研究减法好不好?(板书课题:减法的初步认识)

      学习新知

      1.调出学生原有知识经验

      师:有关减法的知识,你们都知道些什么?

      学生自由发言.

      师:你们知道得真不少!老师也想把自己知道的和你们进行交流,可以吗?学习减法首先就要认识一位新朋友,你们知道它是谁吗?对,它就是减号(出示“-”),减号表示去掉的意思.有了它,我们就可以做减法了,下面我们就来研究减法.

      2.建立减法概念

      演示动画“减法的初步认识”

      师:这个小女孩儿手里拿着几个气球?

      继续演示动画“减法的初步认识”

      问:她不小心,怎么样了?

      生:飞走了1个.

      问:还剩几个?

      师:小女孩儿原来有两个气球,飞走了1个,求还剩几个?你知道用什么方法计算吗?对!要用减法.

      边演示边讲解边板书:原来有2个气球,飞走了1个,就是从2个里面去掉1个,应该用“2-1”.

      问:2表示什么?

      师:是从总数2里面去掉一部分,所以要把2写在减号的前面.

      问:2个气球,飞走1个,还剩几个?

      生:还剩1个.

      师:所以2减1就等于1(板书:=1).

      问:谁会读这个算式?

      学生试读.

      问:“2-1=1”这个算式表示什么意思?

      生:表示从总数2里面去掉飞走的部分1,还剩另一部分1.

      3.进一步理解减法

      (1)继续演示动画“减法的初步认识”

      师:一共有几只小鸡?

      边演示边讲解:去掉了1只小鸡,虚线圈表示走了,去掉的意思.

      问:求“还剩几只”用什么方法计算?为什么用减法?谁会列算式?

      板书:3-1=2

      问:3表示什么?1和2呢?这个算式表示什么意思?

      (2)继续演示动画“减法的初步认识”

      师:请你先说一说这幅图的意思,然后想一想用什么方法计算.

      问,你是怎么想的?

      4.摆一摆、说一说

      摆3个圆片,去掉2个,还剩1个,3-2=1.

      摆3个圆片,去掉1个,还剩2个,3-1=2.

      5.总结算法

      师:如果不摆学具、不看图,怎样想减法的得数?

      3-2=□  想:3可以分成2和几,3可以分成2和1,所以3-2=1.

      巩固练习

      1.看图说图意,然后列式计算.

      问:为什么用减法?你是怎么想的?

      2.直接写得数

      2-1=□   3-1=□   3-2=□

      3.游戏:摘苹果(详见探究活动)

      课堂小结

      今天我们学习了什么?什么情况下要用减法?怎么计算减法的得数?

      老师引导学生回答上面的问题.


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