概要:教师讲解过渡l周朴园认出了眼前这个“下人”就是三十年前被他凌辱和抛弃的侍萍。面对着侍萍,周朴园又如何表现呢?学生朗读课文:“你来干什么?……122页又何必再提呢?”分析要点:1.态度陡变,分析潜台词:l“忽然严厉地”责问“你来干什么?”言外之意是“你来是不是要敲诈我?”当鲁侍萍说“不是我要来的。”周朴园又责问“谁指使你来的?”言外之意是“一定是有人指使你来的,莫非是鲁贵叫你来的吧!”侍萍“悲愤”地说“命,不公平的命指使我来的!”周朴园从他的阶级本能出发,“冷冷地”说出“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”言外之意是“你认为不公平,找到我这儿来究竟怎么样呢?”l教师过渡当鲁侍萍怀着满腔“怨愤”哭诉周家给她造成的三十多年的苦难时,周朴园唯恐将事情闹大,则又极力淡化事态的发展,一再说“你可以冷静点。”“你静一静。把脑子放清醒点。”“这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。”“从前的旧恩怨,过了几十年,又何必再提呢?”“我看过去的事不必再提了吧。”极力稳住侍萍。又想再以那“为着纪念你”,“为的是不忘你,弥补我的罪过”等
人教版高中语文必修四:《雷雨》教案(3套),标签:高中语文必修四,http://www.laixuea.com教师讲解过渡
l周朴园认出了眼前这个“下人”就是三十年前被他凌辱和抛弃的侍萍。面对着侍萍,周朴园又如何表现呢?
学生朗读课文:“你来干什么?……122页又何必再提呢?”
分析要点:
1.态度陡变,分析潜台词:
l“忽然严厉地”责问“你来干什么?”言外之意是“你来是不是要敲诈我?”当鲁侍萍说“不是我要来的。”周朴园又责问“谁指使你来的?”言外之意是“一定是有人指使你来的,莫非是鲁贵叫你来的吧!”侍萍“悲愤”地说“命,不公平的命指使我来的!”周朴园从他的阶级本能出发,“冷冷地”说出“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”言外之意是“你认为不公平,找到我这儿来究竟怎么样呢?”
l教师过渡
当鲁侍萍怀着满腔“怨愤”哭诉周家给她造成的三十多年的苦难时,周朴园唯恐将事情闹大,则又极力淡化事态的发展,一再说“你可以冷静点。”“你静一静。把脑子放清醒点。”“这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。”“从前的旧恩怨,过了几十年,又何必再提呢?”“我看过去的事不必再提了吧。”极力稳住侍萍。又想再以那“为着纪念你”,“为的是不忘你,弥补我的罪过”等旧情来软化侍萍。最后周朴园却想以金钱来平息侍萍对他的怨愤,了结他的罪恶。并决定辞退鲁贵和四凤,“以后鲁家的人永远不许再到周家来。”
但是侍萍撕掉支票只有一个要求就是见一见周萍,但周朴园是怎样说的?
学生分角色朗读:“我,我要点东西……我希望这一生不要再见你”,体味潜台词“不过是---他很大了----并且他以为他母亲早死了的”
l通过人物语言、舞台说明、潜台词的品味,我们可以看出周朴园是一个怎样的人?
l小结:周朴园:冷酷、虚伪、自私、卑鄙。是一个封建资本家的代表。
问:通过这一场戏,你认为鲁侍萍是一个怎样的人呢?
鲁侍萍:善良、坚强、自尊。是一个旧中国劳动妇女形象。
(二)问题延伸
l马克思的话:“首先要研究人的一般本性,然后要研究每个时代历史地发生了变化的人的本性”。你认为周朴园与侍萍相认前后的态度是否矛盾?周朴园对侍萍是“始乱终弃”还是“始爱终弃”?爱,为什么又抛弃,乱,为什么三十年来还时时怀念?
l学生讨论
l曹禺的评价:
l“我总觉得侍萍被赶走周朴园是不同意的,……但他没有办法,周朴园放弃感情生活的追求是受现实利益的逼迫,他对侍萍的感情是真实的,他没有“虚伪”的纪念侍萍,不过这种感情是以不损害现实利益为前提的。他现在有一个“有秩序”的家,同时又是社会上的体面人物,如接纳侍萍就会打乱现存的秩序,他在人性和现实两者之间选择了现实,他总是现实的奴隶,当然,这是由他的阶级地位决定的。”
l小结:
是真的,他对侍萍的怀念是发自内心的,但他怀念的是过去的侍萍,是已经死去的已经对他不会构成威胁的侍萍,所以他的怀念又是虚伪的,当他得知侍萍就在眼前时,现实的利害关系占了上风。因为侍萍的出现会威胁到他的名誉、地位和家庭可能会有损他的形象,所以他很害怕,恼怒,发出了严厉的责问。www.laixuea.com
应当承认,“在阶级社会中,文学最重要的社会属性就是文学的阶级性。”“除了阶级性之外,人性,也是文学的重要社会属性。”“用人性否认阶级性是错误的,只承认阶级性而不承认人性也同样是错误的”(上海文艺出版社《文学理论基础))。正如马克思所说:“首先要研究人的一般本性,然后要研究每个时代历史地发生了变化的人的本性。”承认了这个大前提,我们就不难发现,周朴园应具有哪怕是微量的男女之爱的“一般本性’,所以把他对鲁侍萍的怀念认为是“虚伪”的,是不符合马克思主义文艺观的。通过曹禺的评价,可以看出作者认为周朴园对侍萍的怀念是真实的。作品刻画周朴园这个人物,除了批判旧社会之外,也应有意无意地暴露了人的劣根性吧。、
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