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  • 元、角、分与小数 教学设计资料

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学二年级教案阅读:8652

    概要:一、 课题:元、角、分与小数(一)、授课人:李娇(二)、教材版本:北京师范大学出版社(三)、年级:三年级(下册)第二页至第三页(四)、课时:2课时二、 教学目的:(一)、结合实际认识以“元”为单位的小数的实际含义(二)、在探究活动喝小组讨论的过程中初步认识小数(三)、让学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣三、 学情分析对学生日常生活中的元、角、分很熟悉,大部分的学生都能够自行买一些文具用品、金额较小的物品,但对小数的了解却不多。四、 教材分析该教材由北京师范大学出版社出版,其内容都源于生活,贴近生活,能够激发学生学习数学的兴趣,并使学生真正体会到数学就在自己身边,而不是深不可测,不可触及的。五、 教学重、难点(一)、教学重点:认识以“元”为单位的小数的实际含义(二)、教学难点:小数的写法。六、 课型:新授课。七、 教学方法:讨论法、讲授法、游戏法。八、教学准备:教具:多媒体学具:卡片九、教学设计思路首先,由教师出示幻灯片,传设购物情境,让学生在&

    元、角、分与小数 教学设计资料,标签:小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com

      一、 课题:元、角、分与小数

      (一)、授课人:李娇

      (二)、教材版本:北京师范大学出版社

      (三)、年级:三年级(下册)第二页至第三页

      (四)、课时:2课时

      二、 教学目的:

      (一)、结合实际认识以“元”为单位的小数的实际含义

      (二)、在探究活动喝小组讨论的过程中初步认识小数

      (三)、让学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣

      三、 学情分析

      对学生日常生活中的元、角、分很熟悉,大部分的学生都能够自行买一些文具用品、金额较小的物品,但对小数的了解却不多。

      四、 教材分析

      该教材由北京师范大学出版社出版,其内容都源于生活,贴近生活,能够激发学生学习数学的兴趣,并使学生真正体会到数学就在自己身边,而不是深不可测,不可触及的。

      五、 教学重、难点

      (一)、教学重点:认识以“元”为单位的小数的实际含义

      (二)、教学难点:小数的写法。

      六、 课型:新授课。

      七、 教学方法:讨论法、讲授法、游戏法。

      八、教学准备:

      教具:多媒体

      学具:卡片

      九、教学设计思路

      首先,由教师出示幻灯片,传设购物情境,让学生在“购物”中认识以元为单位的小数,主要是认识小数的各部分名称,会读小数,下一步则是以学生体会以元为单位的小数的实际含义,并展开一位小数,二位小数的实际含义,最后,以游戏结束课堂,并作出总结,布置作业。

      十、教学过程

      (一)、创设购物情境

      师:同学们,今天我们大家一起去购物好吗?

      生:好。

      师:但这次购物有点特殊,是在教室里面,大家看这是什么?(出示幻灯片)。

      生:铅笔。

      师:多少钱一支?(出示幻灯片)

      生:5角。

      (学生回答,老师板书)

      师:那大家还想买些什么文具呢?

      生:(学生自由回答)。

      师:好,大家想买的东西很多,那我们来看一下钢笔的价格是多少?

      生:8元。

      师:尺子呢?

      生:1元零6分。

      师:笔记本呢?

      生:3元5角。

      (教室据学生回答完毕,再出示幻灯片,并板书)。

      师:大家想一下,可以小组讨论,老师写在黑板上的价格还有其它写法吗?(学生自由回答,根据实际情况,教师进行教学)

      师:我们可以把这些价格用元表示出来,大家仔细看好了,它们发生了什么变化?

      (老师出示幻灯片)

      生:出现了小数。

      师:对,今天我们就来学习“元、角、分与小数(教师板书)。

      (二)、新课

      1、初步认识小数

      (1)、认识小数的各部分

      师:大家观察一下,今天我们学的书与平时学的有什么不同?

      生:出现了小数。

      师:很细心,像0.50、1.06、3.50的数我们就称为小数,来,大家跟老师念一遍,像0.50、1.06、3.50的数我们就称为小数,读两遍。

      生:齐读)”像0.50、1.06、3.50的数我们就称为小数。

      师:那下面大家看一下屏幕上哪些都是小数,哪些数是整数(出示幻灯片)。

      师:小数是哪些?

      生:1.50、2。70、16.85、9.99.

      师:那整数呢?

      生:1、5、3、20。

      师:回答得很好,小数与整数有什么不同?

      生:出现了小圆点。

      师:我们称小圆点为小数点,小数前面的数我们称为整数,小数后面的数我们称为小数部分。

      师:下面大家分小组认识小数的各部分,由小组自己选择一个小数来进行认识。一分钟后由小组派代表说出你们的讨论结果。

      师:大家讨论好了吗?

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