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  • 元、角、分与小数 教学设计资料

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学二年级教案阅读:8652

    概要:生:讨论好了。师:那哪个小组先来?看看哪个组表现得最好。生:(依次点名或学生自愿说,老师作适当点评,也可请学生自评或他评)。师:看来大家认真预习了,你们表现得很好,下面由老师出题,大家自由回答,比一比,哪组回答的又快又准。师:准备好了吗?老师姚开始了(出示幻灯片)。生:3.55.师:它是小数吗?生:是。师:它的整数部分是?生:3.师:小数部分呢?生:55。(2)、小数的读法师:这些小数你们会读吗?生:会(由实际情况定)师:那大家一起来读一读。(指着黑板)生:0.5元、1.06元、3.05元。师:我们回忆一下,小数怎么读?生:从整数部分开始读,遇到小数点读点,最后读小数部位。师:大家认为他说得对吗?学生自由回答,教师作总结。认识以元为单位的小数的实际意义师:现在大家打开教科书,翻到第2页。师:图画上没支铅笔多少钱?生:0.5元。师:钢笔呢?生:8元。师:尺子呢?生:1.06元。师:笔记本?生:3.50元。师:水彩笔?生:16.85元。1认识一位小数的实际意义师;每支铅笔0.50元,谁知道0.50元是多少钱?生

    元、角、分与小数 教学设计资料,标签:小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com

      生:讨论好了。

      师:那哪个小组先来?看看哪个组表现得最好。

      生:(依次点名或学生自愿说,老师作适当点评,也可请学生自评或他评)。

      师:看来大家认真预习了,你们表现得很好,下面由老师出题,大家自由回答,比一比,哪组回答的又快又准。

      师:准备好了吗?老师姚开始了(出示幻灯片)。

      生:3.55.

      师:它是小数吗?

      生:是。

      师:它的整数部分是?

      生:3.

      师:小数部分呢?

      生:55。

      (2)、小数的读法

      师:这些小数你们会读吗?

      生:会(由实际情况定)

      师:那大家一起来读一读。(指着黑板)

      生:0.5元、1.06元、3.05元。

      师:我们回忆一下,小数怎么读?

      生:从整数部分开始读,遇到小数点读点,最后读小数部位。

      师:大家认为他说得对吗?

      学生自由回答,教师作总结。

      认识以元为单位的小数的实际意义

      师:现在大家打开教科书,翻到第2页。

      师:图画上没支铅笔多少钱?

      生:0.5元。

      师:钢笔呢?

      生:8元。

      师:尺子呢?

      生:1.06元。

      师:笔记本?

      生:3.50元。

      师:水彩笔?

      生:16.85元。

      1认识一位小数的实际意义

      师;每支铅笔0.50元,谁知道0.50元是多少钱?

      生:5角。

      师:几个一角是1元?

      生:十个。

      师:那就是说5角师一元的几分之几?

      生:十分之五。

      师:我们以元为单位用小数可以表示成什么?

      生:0.5元。

      1认识两位小数的含义

      师;那么每把尺子师1.06元,它是多少钱?

      生:一元零6分。

      师:几个一分十一角?

      生:十个。

      师:几个一角是一元?

      生:十个。

      师:几个一分是一元?

      生:一百个。

      师:那大家想一想6分是一元的几分之几呢?

      生:一百分之六。

      师:逻辑思维能力很强,如果我们以元为单位用小数可以怎么表示?

      生:1.06元。

      师:下面请大家做一下课本上第二页的习题,还是同学们已经提前做好了?

      生(根据实际情况进行)

      师:哪个同学愿意回答第二幅图,它表示的师几元几角几分?

      生:十二元五角零分。

      师:用以元为单位用小数表示呢?

      生:12.50元。

      师:大家想一想,5后面的0可以省略吗?

      生:可以。

      师:为什么?

      生:因为0表示的师没有的意思,在末尾可以省略。

      师:如果老师不小心把0和5的位置互换了,即写成了12.05元,0还可以省略吗?

      生:不可以,因为0代表的是角,5代表的是分,分比角小,如果省略了0,就成了12.5元了,与12.05元不同。

      师;大家认为他回答的对吗?还有其它的补充吗?

      (根据同学们的回答,老师灵活进行)。

      师:根据同学们的回答,谁来总结一下末尾师0的小数的情况?

      生;如果末尾师0,可以省略不写。

      师:还有补充的吗?

      生:还应该加上小数二字,因为若是整数则末尾的0肯定要写,不能省略。

      师:那把这两位小朋友的话综合起来,我们应该怎么说呢?大家小组讨论一下,互相交流一下各自意见,待会自愿起来说。

      生:(讨论后)对于整数来说,末尾的0不可以省略,还有补充吗?

      生:不论是小数还是整数,中间的0都不可以省略。

      师:小朋友们考虑得很全面,下面我们接着第三幅图,哪个小组来提问?(学生举手)。

      生1:图中表示的是几元几角几分?

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