小学2017年春（2017第二学期）学校工作总结

概要：教育质量的高低，关键在教师。教师是一个学校的生命和活力所在、精神和力量所依。学校的进一步发展，关键也在于有一支高素质的教师队伍。一年来，我们充分发挥中心校师资培训和科研中心的功能与优势，紧密结合教研计划，以课改为契机，开展一系列的教师培养活动，有机地促进了师生素质的全面发展。１、倡导读书，提高素质。以“教师队伍建设年”活动为契机，号召教师在课改中成长，激励教师深入学习新课标、新理念、教育教学论著、教学期刊及党报党刊等，学期初，学区要求各校征订有关教育的书刊一套十本，同时让每位教师至少订阅一份教学期刊，一学期至少学习一本教育教学论著，一学年至少撰写一篇总结性经验文章。使每位教师做到有书可读、有事可做，在各级各类的教学研讨会上教师们也有话可说了。一年来，教师撰写、发表的各类教育教学论文颇丰，在县级教育教学研讨活动中，参会教师或在研讨现场精彩发言，或在其后撰写的听课心得被择优发布于进修学校网站，展现了我学区教师的新形象。2009年5月份，中心小学承接了全县性的体育公开研讨课，胡惠英老师精彩的一节体育示范课深得与会

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　　教育质量的高低，关键在教师。教师是一个学校的生命和活力所在、精神和力量所依。学校的进一步发展，关键也在于有一支高素质的教师队伍。一年来，我们充分发挥中心校师资培训和科研中心的功能与优势，紧密结合教研计划，以课改为契机，开展一系列的教师培养活动，有机地促进了师生素质的全面发展。
　　１、倡导读书，提高素质。以“教师队伍建设年”活动为契机，号召教师在课改中成长，激励教师深入学习新课标、新理念、教育教学论著、教学期刊及党报党刊等，学期初，学区要求各校征订有关教育的书刊一套十本，同时让每位教师至少订阅一份教学期刊，一学期至少学习一本教育教学论著，一学年至少撰写一篇总结性经验文章。使每位教师做到有书可读、有事可做，在各级各类的教学研讨会上教师们也有话可说了。一年来，教师撰写、发表的各类教育教学论文颇丰，在县级教育教学研讨活动中，参会教师或在研讨现场精彩发言，或在其后撰写的听课心得被择优发布于进修学校网站，展现了我学区教师的新形象。2009年5月份，中心小学承接了全县性的体育公开研讨课，胡惠英老师精彩的一节体育示范课深得与会体育行家的肯定与好评，取得圆满成功；五月中旬，学区出版了课改成果经验文章汇编第六期——《润物春雨》，共收集学区教师论文64篇。www.laixuea.com
　　2、实施精细化教学管理，创设平台，锻造科研型教师队伍，促进教师专业化成长。学区重视校园文化的构建，加强学校课题研究力度和课题管理，确立了学校就是研究所，教室即研究室，教师即研究者的理念。倡导教师从实实在在的教学实践出发，通过“学习理论——实践操作——发现问题----分析问题----解决问题----效果反思----总结提高”这一过程，不断改进课堂教学。通过校内专题教研、教学开放周、教学比武、参加各教学片区、学区及县级各类说课作课比赛等，促使教师在实践中研究，在研究中成长。一支理想目标明确、理论功底扎实、业务素质过硬、技巧经验丰厚的年青教师队伍逐渐形成。为了进一步推动教师的专业化发展，学校积极组织教师撰写论文与推出展示课。为展示教师在课改实施过程中的成就，教导处从各校挑选出十节有代表性的“常态课”在中心校展示，收到了较好效果。很多老师把自己课改工作中的经验论文反思、迷惑，进行整理，汇编于学区课改成果文章汇编（六）《润物春雨》中，这些文章是学区课改的展示，是教师与管理者精湛之花絮，润物之春雨。
　　
　　
　　2009春学校工作总结（小学）
　　2010年春季，我校认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育改革纲要》精神，执行县委县府和教育局有关文件规定，继续以创办省示范校为目标，坚持以创新教育为重点，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量和办学水平，一个学期来主要工作回顾如下：
　　一、扎实德育展实效
　　1、加强学习，转变观念本学期通过行政会、年段会和教师会这“三会”学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等有关教育法律法规，并在会上交流教育学生的经验，使教师牢固树立“三个面向”“以德育人”的思想，为树立良好的师德师风打下坚实的基础，本学期，学校在每两周一次的教师会上，坚持组织学习时事，学习有关文件，并让年段老师上台介绍教育的经验，使先进的、典型的案例成为年轻教师实施德育的参照，为教师坚持依法执教、依法治校、以德治校，奠定良好的基础。
　　2、学科渗透提高效果一是坚持以思品课为德育主要课程，积极利用现代信息技术教育手段进行教学。
　　二是充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育，进行科学思想和科学方法的教育，使学科教学与德育有机结合，并在各科计划要求和教案中具体体现德育内容。

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