小学2017年春（2017第二学期）学校工作总结

概要：一、抓好规划建设彰显办学特色文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择。我校以教育办提出的“三年创建文化校园，五年形成校园文化”为目标，以“整体规划、分步实施、逐步完善、体现特色、促进发展”为原则，积极开展校园文化建设活动，在办学特色上有了新的突破。1、做好整体规划。我们通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；开展各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。2、为了使各专用室充分发挥其功能，我们根据《福建省农村中小学合格校评估标准》，抓好各专用室的“建、配、管、用”，合理调整了美术室、实验室、图书室，添置了一部分实验仪器设备，对各专用室的设备进行全面细致的盘点，规范使用制度，确保设备设施专用。本学期我们建设了图书室，并有计划的发动学生捐书以充实图书室的图书。为加强师生的心理健康教育，给师生提供一个发泄情绪，解除烦恼的场所，我们

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　　一、抓好规划建设彰显办学特色
　　文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择。我校以教育办提出的“三年创建文化校园，五年形成校园文化”为目标，以“整体规划、分步实施、逐步完善、体现特色、促进发展”为原则，积极开展校园文化建设活动，在办学特色上有了新的突破。
　　1、做好整体规划。我们通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；开展各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。
　　2、为了使各专用室充分发挥其功能，我们根据《福建省农村中小学合格校评估标准》，抓好各专用室的“建、配、管、用”，合理调整了美术室、实验室、图书室，添置了一部分实验仪器设备，对各专用室的设备进行全面细致的盘点，规范使用制度，确保设备设施专用。本学期我们建设了图书室，并有计划的发动学生捐书以充实图书室的图书。为加强师生的心理健康教育，给师生提供一个发泄情绪，解除烦恼的场所，我们充分利用有限的空间布置了一间充满阳光的“阳光小屋”，让师生在“阳光小屋”中放松心情。
　　3、做强特色创建。小高甲做为我校的办学特色，我们除了开展小高甲兴趣小组外，本学期我们还通过多方请教专业人士，积极编撰小高甲校本课程，现已接近尾声。我们利用节假日排练的小高甲《喜迎亲》参加晋江市第二十七届少儿文艺会演，得到了与会领导的一致好评。为了给学生提供一个培训、排练的场所，使学生耳濡目染，我们那富有乡土文化气息的艺术室正在建设中。
　　二、坚持以人为本，提高队伍素质。
　　教师是学校发展的核心要素，只有不断完善壮大自己，才能从容应对教育的快速发展，本学期我们主要“抓核心”（抓教师群体整体素质的不断提高）“求突破”（队伍凝聚力的进一步提升）。
　　1、加强领导班子建设，明确职责分工。明确每位行政领导所要主管、分管、协管的工作。充分发挥领导班子的管理作用。发扬民主，有事集体商量研究，集体决策。发挥班子成员的工作积极性和创造性，做到既分工又合作，团结协作，勤政高效，使所负责的工作井然有序开展并做出较好实绩。
　　2、为造就一支能适应现代教育发展的高素质教师队伍。我们从有限的经费中拨出一部分资金，让老师走出校门到外地或兄弟学校学习、观摩，回校后及时将自己的所见所闻、所思所感与其他教师分享。其中童晓芬、许萍萍两位老师到福州观摩学习。教师们在日常教学中善于发现问题，研究问题，通过自主研究和同伴互助来攻克学科教学中的难题，做到共同发展，共同提高。
　　3、加强加强教师职业道德建设，本学期我校努力打造互相合作、互相促进的团队精神。营造和谐氛围，培养教师团结协作、相互学习、互相合作、互相促进的团队精神。广泛发动教师、家长和学生，组织开展以新时期教师师德规范为主要内容的师德师风建设大讨论。2009年2月25日，每位教师和学校签定了师德承诺书，在制度上规范了教师的行为。同时我校积极开展学生评教、家长评校活动，让教师、学生参与到师德建设的行列中来，充分发表他们的见解，让服务对象有发表意见的权利。充分调动了家长、学生的参与意识，展现我校教师的师德风貌。www.laixuea.com
　　4、启动名师培养。配合教育办启动“学科名师”评选与培养工程，选拔肖韩英、黄雪峰、吴桂花三位表现突出的教师参加街道的评选与培养，骨干教师充分发挥示范引领作用，带头读书学习，带头教学改革，带头帮助青年教师成长，做到以点带面，推动全校师资队伍的提高。
　　5、强化业务进修。教师根据自身的实际，积极参加在职进修、自学考试或业务培训，努力提高自身素质。其中有三位教师参加班主任培训，四位教师参加远程继续教育培训，五位教师本科在读。

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