2017年春（2017第二学期）小学教科室工作计划

概要：8、落实备课组长责任制，强化集体备课制度，在集体备课的基础上开展“同课异构”活动，提高课堂教学实效。9、发挥教研组团队作用，教研组定期按计划组织交流课、研讨课，带领本组教师进行学习，提高教师教学水平。10、修订教科研相关制度，使之更科学。三、具体工作安排：二月：1、完成教科研工作计划。2、开展“读一本教育专著，写一篇读书笔记”活动。3、召开教研组长、备课组长、课题组会议，制定学期研究计划。4、教师基本功竞赛（普通话）。三月：1、检查各课题组资料。2、组织教师学习教科研理论。4、“同课异构”活动。（第五周，二年级数学）四月：1、专题讲座。2、“同课异构”活动。（第七周，三年级语文；第九周，四年级数学）3、教科研知识讲座。4、组织参加全市小学数学、品德课程优质课竞赛活动5、教师基本功竞赛。（粉笔字）五月份1、组织教师的教育科研理论学习。2、请专家、学者来校指导工作。3、组织参加全市小学英语“空中课堂资源应用”优质课评比活动4、省级课题《农远资源在小学语文（高段）作文教学中的应用方法及案例研究》研讨活动。（第十二

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　　8、落实备课组长责任制，强化集体备课制度，在集体备课的基础上开展“同课异构”活动，提高课堂教学实效。
　　9、发挥教研组团队作用，教研组定期按计划组织交流课、研讨课，带领本组教师进行学习，提高教师教学水平。
　　10、修订教科研相关制度，使之更科学。
　　三、具体工作安排：
　　二月：
　　1、完成教科研工作计划。
　　2、开展“读一本教育专著，写一篇读书笔记”活动。
　　3、召开教研组长、备课组长、课题组会议，制定学期研究计划。
　　4、教师基本功竞赛（普通话）。
　　三月：
　　1、检查各课题组资料。
　　2、组织教师学习教科研理论。
　　4、“同课异构”活动。（第五周，二年级数学）
　　四月：
　　1、专题讲座。
　　2、“同课异构”活动。（第七周，三年级语文；第九周，四年级数学）
　　3、教科研知识讲座。
　　4、组织参加全市小学数学、品德课程优质课竞赛活动
　　5、教师基本功竞赛。（粉笔字）
　　五月份
　　1、组织教师的教育科研理论学习。
　　2、请专家、学者来校指导工作。
　　3、组织参加全市小学英语“空中课堂资源应用”优质课评比活动
　　4、省级课题《农远资源在小学语文（高段）作文教学中的应用方法及案例研究》研讨活动。（第十二周，授课教师：向鹂龙亚玲）
　　5、教师基本功竞赛。（课件制作）
　　6、参加全市小学优秀试题征集评选活动。
　　六月份：
　　1、一年级“家长开放日”活动。（第十七周）
　　2、教师读书征文活动。
　　3、各课题组上交课题研究资料，完成课题组工作测评。
　　4、整理、汇编教师优秀论文，优秀教案。
　　5、梳理课题研究工作，总结本学期工作，初步确定下学期工作计划。
　　6、完成本学期教科室工作总结
　　
　　
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　　指导思想：
　　本学期教科室将牢固树立“内涵发展，科研兴校”的理念，围绕“高效低耗”的发展主题，瞄准学校“高质量、有特色、现代化”的办学目标，注重教师专业素质的发展，聚焦课堂教学，开展有效的教育科研活动，促进学校教科研水平的提升和办学质量的提高。
　　工作重点：
　　一、推进“有效教学”研究，提高教科研活动质量。
　　1、深入开展校本研修活动，提高教科研效益。本学期，教科室将结合学校实际，引导教师着眼教学实践，关注教学过程，从教学细节入手，从教学困惑处入手，以教研沙龙为平台，对教育教学实践及效果进行审视和分析，在教学重难点的确定和突破、教学困难的克服、教学任务的分工、教学资源的共享、教学方法的改进等诸多方面进行不断地探讨和尝试。充分发挥集体的力量和智慧，通过典型引路、上下联动，自我追求与学校推动相结合，培养“乐于学习、勤于实践、善于反思、勇于构建、长于合作、敢于创新”的个性化教师。
　　2、正常开展校级循环课、集体备课、评课等活动，让每位教师都有一个充分展示自我教学风格的机会。每位教师每学期至少开设校级公开课一次，听课30节以上，听课教师及时参加评议活动，交流听课心得。充分发挥教研组的作用，扎实进行集体备课。积极发挥学科带头人、教学能手的教学示范作用，有效推进“蓝青工程”建设，蓝方教师引导青方教师加强教育理论的学习，指导备课、课堂教学、作业布置与批改、课堂辅导等环节的教学任务，毫无保留地传授教学经验、方法与教育艺术。
　　二、加强业务学习，注重教师内涵提升。
　　1、利用每周业务学习时间，组织教师深入学习《新课程标准》、优秀教学光盘以及与教师专业发展相关的书籍，提高教师的教育教学理论水平。
　　2、开展读书充电活动，鼓励教师阅读优秀的教育教学理论书籍、教学案例、随笔并做读书笔记。鼓励教师结合自己实际，积极进行教科研经验的总结与反思，以学校网站为平台，将教育教学日记及反思写入个人教育博客中，青年教师每周至少两篇，以此促进教育教学的有效提高。

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