概要：学生回答，教师归纳，明确：这段话的深刻含义是：(1)死了一个竭力维护旧制度、旧思想的人物，不等于埋葬了旧制度、旧思想，所以没过一个礼拜，“生活又恢复旧样子”；(2)必须对旧制度、旧思想作坚决的斗争；(3)跟维护旧制度、旧思想、旧习惯，与现实格格不入的别里科夫式的人物的斗争是长期的任务。三、课堂作业［如时间不够，可改为课外作业］：参考《药》中的康大叔、《百合花》中的新媳妇、本课中别里科夫的肖像描写，写一个正面或反面人物的肖像，要求肖像描写与人物性格相符。四、课外作业：阅读《契诃夫短篇小说集》。附参考书目：（一）《五年制中学高中语文第一册教学参考书》。（二）《优秀语文教师上课实录》。《装在套子里的人》教案教学目标：掌握别里科夫的形象特点时间：一课时教学内容：自读《装在套子里的人》，分析别里科夫的形象特点教学形式：常规教学（有条件可利用幻灯机）教学步骤：（一）导入新课（约１０分钟）别里科夫去世了，他有一个遗愿，要求我们为他举行一个追悼会。今天我们就一起来完成这个任务。请大家快速浏览课文，找
人教版高中语文必修五：《装在套子里的人》教案（4套）,标签：高中语文必修五,http://www.laixuea.com学生回答，教师归纳，明确：这段话的深刻含义是：(1)死了一个竭力维护旧制度、旧思想的人物，不等于埋葬了旧制度、旧思想，所以没过一个礼拜，“生活又恢复旧样子”；(2)必须对旧制度、旧思想作坚决的斗争；(3)跟维护旧制度、旧思想、旧习惯，与现实格格不入的别里科夫式的人物的斗争是长期的任务。
三、课堂作业［如时间不够，可改为课外作业］：
参考《药》中的康大叔、《百合花》中的新媳妇、本课中别里科夫的肖像描写，写一个正面或反面人物的肖像，要求肖像描写与人物性格相符。
四、课外作业：
阅读《契诃夫短篇小说集》。
附参考书目：
（一）《五年制中学高中语文第一册教学参考书》。
（二）《优秀语文教师上课实录》。
《装在套子里的人》教案
教学目标：掌握别里科夫的形象特点
时间：一课时
教学内容：自读《装在套子里的人》，分析别里科夫的形象特点
教学形式：常规教学（有条件可利用幻灯机）
教学步骤：
（一）导入新课（约１０分钟）
别里科夫去世了，他有一个遗愿，要求我们为他举行一个追悼会。今天我们就一起来完成这个任务。请大家快速浏览课文，找到自己心中的别里科夫。
（二）能力落实（约２５分钟）
现在，仪式正式开始。
第一项：全体肃静，奏哀乐。
（在具体奏何乐上会展开激烈的讨论，此时不失时机地补充课文时代背景。可用幻灯片打出：这篇小说反映了１９世纪末沙皇俄国的社会现实。１８８０年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的亚历山大三世加强了对人民的专制恐怖统治。面对进步知识分子和贵族要求民主、改变专制秩序的呼声，沙皇政府采取一切暴力手段镇压，竭力维持腐朽没落的沙皇统治。）
第二项：由别里科夫的亲戚介绍别里科夫生平事迹。
（这是一个开放性的话题，可由学生上台讲述，口头或书面均可，教师总结。）
第三项：致悼辞。
（可由学生稍作准备，由二至三位同学上台表演。书面或口头均可。教师总结。最好教师自己事先准备一篇范文最后读出。要求体现出别里科夫的为人特点。）（以上几项，学生已掌握了别里科夫的形象轮廓，以下更深一层。）
第四项：设计墓联。
别里科夫生前曾有交代，想在坟上立上一块墓碑，要征求一幅很好的墓联，现在大家开始设计。（学生稍作准备，然后由学生上讲台写出，教师从形式到内容加以总结，注意体现出别里科夫的形象特点。最后可用幻灯片打出教师自己事先拟好的多幅墓联供学生参考。如：ａ．为套子生活所套，因终身大事而终ｂ．乱子千万不要出，单车更加不能骑ｃ．别为别里科夫祭酒，可为柯瓦连科庆功ｄ．雨帽雨衣雨伞雨鞋身上有，法制法规法律法令心中存ｅ．谨小慎微，心惊胆战，战战兢兢过日子；遵纪守法，诚惶诚恐，恐恐惧惧上西天。最后可用幻灯片打出别里科夫的性格特点：封闭、怀旧、胆小、多疑，唯政府之命是从。与周围一切事物敌对。是虚伪守旧的卫道士。“别里科夫”成为一切害怕新生事物的人的代名词。）
（三）能力延伸（约１０分钟）
别里科夫的追悼会暂告一个段落。据说别里科夫到了天上之后，对华连卡姐弟一直耿耿于怀。后来他联络了奥楚蔑洛夫，把这事告上了天庭。那么结果会如何呢？请大家发挥想象，写一个完整的故事，字数不限。（可用幻灯片打出题目。教师灵活地掌握时间，最好能让一两位学生讲述自己所写的故事。）
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