人教版高中语文必修五：《装在套子里的人》教案（4套）

概要：（三）教师讲解“肖象描写”。教师讲解：肖象描写是文学作品中常见的刻画人物的手法之一。作者根据人物的性格特征，对人物的外形、衣着等进行适当的描绘，这种描绘，叫做肖象描写。（四）结合小黑板上的各表，检查作业（二）。指名回答，大家补充，教师小结，明确：课文的开头，作者对别里科夫就进行了肖象描写。写了一个“总想把自己包在壳子里”，“好隔绝人世”的怪人。作者通过肖象描写，显示了人物的基本性格特征：具体、生动、形象，给人留下了深刻的印象。这样的肖像描写能帮助我们更好地把握人物性格，具有画龙点睛的作用。（五）结合小黑板上展示的图表提问：别里科夫是个怎样的形象？有什么典型意义？有什么现实意义？指名回答，教师归纳小结，明确：别里科夫是一个为自己制造套子隔绝人世的可怜而又可笑的人物形象。他反对和害怕现实的一切变革，是旧制度、旧秩序、旧思想的忠实维护者，是沙皇反动政府的忠实拥护者。作者通过别里科夫的习性、言行及其遭遇，有力地说明了一切维护旧制度、旧秩序，阻碍历史发展、社会前进的反动人物，是注定要灭亡的。（这也就是本文的主题思想。

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　　（三）教师讲解“肖象描写”。
　　
　　教师讲解：肖象描写是文学作品中常见的刻画人物的手法之一。作者根据人物的性格特征，对人物的外形、衣着等进行适当的描绘，这种描绘，叫做肖象描写。
　　
　　（四）结合小黑板上的各表，检查作业（二）。
　　
　　指名回答，大家补充，教师小结，明确：课文的开头，作者对别里科夫就进行了肖象描写。写了一个“总想把自己包在壳子里”，“好隔绝人世”的怪人。作者通过肖象描写，显示了人物的基本性格特征：具体、生动、形象，给人留下了深刻的印象。这样的肖像描写能帮助我们更好地把握人物性格，具有画龙点睛的作用。
　　
　　（五）结合小黑板上展示的图表提问：别里科夫是个怎样的形象？有什么典型意义？有什么现实意义？
　　
　　指名回答，教师归纳小结，明确：别里科夫是一个为自己制造套子隔绝人世的可怜而又可笑的人物形象。他反对和害怕现实的一切变革，是旧制度、旧秩序、旧思想的忠实维护者，是沙皇反动政府的忠实拥护者。作者通过别里科夫的习性、言行及其遭遇，有力地说明了一切维护旧制度、旧秩序，阻碍历史发展、社会前进的反动人物，是注定要灭亡的。（这也就是本文的主题思想。）这一思想，不仅在当时是有进步意义的，就是在今天，也依然有其生命力。在现实生活中，别里科夫式的人物还没有绝迹，我们要跟抱着旧思想不放的人作斗争。
　　
　　（六）讨论作者是用什么手法去写别里科夫的。
　　
　　1、教师讲解什么叫讽刺手法。教师讲解：用讥刺和嘲讽的笔法描写敌对的或落后的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、否定的效果。课文中，作者对别里科夫就是用这种笔法去写的。这种笔法，便叫讽刺手法，是文学的表现手法之一。
　　
　　2、指名从课文中举例说明讽刺手法的运用。
　　
　　学生回答，教师归纳，明确：
　　
　　有的地方，作者通过故事叙述者的口吻，用夸张的手法，漫画式的笔调勾勒形象，造成强烈的讽刺效果。如“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。”这是多么迂腐可笑的生活习性。
　　
　　有的地方，作者把人物荒谬绝伦的思想通过他自己一本正经的语言、神态表达出来，用人物的自我表演画像。如别里科夫反对教师骑自行车，竟说，如果那样，学生“所能做的就只是倒过来，用脑袋走路了！”这本身就是对他自己的愚蠢荒唐的嘲讽。
　　
　　有的地方运用对比描写来讽刺。如用柯瓦连科兄妹朝气蓬勃、敢于向旧秩序挑战的思想性格同别里科夫因循守旧、仇视一切新生事物的丑恶灵魂形成鲜明对照，尖锐地讽刺别里科夫的“套子”。
　　
　　（七）提问：柯瓦连科兄妹俩在文中有何作用，是怎样的人物形象？
　　
　　指名回答，教师小结，明确：柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们代表有民主自由思想的进步力量，有正常的人类情感的人，敢于和“套中人”斗争的人。柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人物的不同性格水火不相容和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的积极进步力量的立场。华连卡的笑声一方面是正常人对“套中人”越出常轨出洋相的嘲弄，另一方面也象征着追求自由生活的进步力量对窒息生命的反动势力的斗争的胜利。
　　
　　二、继续学习课文（第三部分）：
　　
　　（一）集体朗读这一部分。
　　
　　（二）提问：既然埋葬别里科夫是一件大快人心事，但当大家回去的时候，为什么不肯露出快活的感情？
　　
　　指名回答，教师小结，明确：因为别里科夫虽然死了，但反动的沙皇政府却还没有被埋葬，而且也还有别里科夫式的人物存在。
　　
　　（三）指名回答“思考和练习三”。www.laixuea.com

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