概要：出示交流：你是怎样想的？2、出示第9题（1）怎样求一个游泳圈的钱？让学生独立完成，然后交流说说怎样想的？（2）自己还能提出哪些问题，自己解答。同桌交流。引导学生自己总结视情况而定课后感受有些学生不易将数学与生活结合起来，所以在解决问题的时候遇到困难，应加强数学活动课中这些知识的训练.教案（序号61）课题算24点课型新授本课题教时数：8本教时为第8教时教学目标通过实践活动根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24，不仅加强加减乘除的口算练习，而且可以激励学生主动探索解决问题的策略。教学重难点教学重点：激励学生主动探索解决问题的策略教学难点：根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24。教学准备扑克牌教学过程设计教学内容师生活动备注一、3张牌二、4张牌三、比一比四、课堂总结1、介绍牌：每人准备1～9张牌，A看做1。2、介绍方法：出示7、6、3张牌，根据3张牌上数字，选择加、减、乘、或除进行计算，每个数只能算一次，算出的得数是24同桌讨论，然后交流。学生自己随意拿3张怎样算，得数也是24？然后交流。1、如果拿4张牌，按
二年级数学上册八单元表格式教案,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com出示交流：你是怎样想的？
2、出示第9题（1）怎样求一个游泳圈的钱？让学生独立完成，然后交流说说怎样想的？（2）自己还能提出哪些问题，自己解答。同桌交流。
引导学生自己总结视情况而定
课后感受有些学生不易将数学与生活结合起来，所以在解决问题的时候遇到困难，应加强数学活动课中这些知识的训练.
教
案（序号61）课题算24点课型新授
本课题教时数：8本教时为第8教时
教学目标通过实践活动根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24，不仅加强加减乘除的口算练习，而且可以激励学生主动探索解决问题的策略。
教学重难点教学重点：激励学生主动探索解决问题的策略教学难点：根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24。
教学准备扑克牌
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、3张牌二、4张牌三、比一比
四、课堂总结1、介绍牌：每人准备1～9张牌，A看做1。
2、介绍方法：出示7、6、3张牌，根据3张牌上数字，选择加、减、乘、或除进行计算，每个数只能算一次，算出的得数是24同桌讨论，然后交流。
学生自己随意拿3张怎样算，得数也是24？然后交流。
1、如果拿4张牌，按照刚才的方法，会算吗？出示：1、2、5、82、交流有哪几种方法？
3、一组四人每人出一张，怎样算？如果实在算不出就重新换牌
（在草稿上算）然后交流，（多进行几次）四人为一组，选一名组长，看谁最快，谁就获奖，再重新比
今天你学会了什么？这个游戏可以回去和朋友爸爸妈妈一起玩，人数不限，看谁算得快，谁的方法多。
课后感受学生积极性很高，活动效果很好.鼓励学生算法的多样化，激发学生的创新思维。
教案（序号
62）课题综合练习课型练习
本课题教时数：1本教时为第1教时
教学目标通过练习，进一步巩固前面所学内容。
教学重难点复习巩固乘法口诀的运用
教学准备自制课件
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、复习回顾乘法口诀二、基本练习
三、提高练习四、课堂小结
五、完成练习与测试上的题目1、横背乘法口诀2、竖背乘法口诀3、拐弯背乘法口诀
4、随机抽查1、口算卡片：81÷9=30÷6=8×4=9×8=
24÷3=56÷8=48÷6=27＋9=7×5=27÷3=
8×2=5×9=············学生自己说出得数，并说说用到哪句口诀。
2、用竖式计算。5×9=24÷6=9＋63=85－39=
指名四人板演，其余在练习本上完成，后集体订正答案，并说说该注意什么？3、桃树有35棵，梨树有7课。（1）
桃树的课数是梨树的几倍？（2）桃树比梨树多多少棵？
4、操场上有9个同学在跳绳，踢毽子的人数是跳绳的4倍，踢毽子的有多少人？独立完成，后说说自己是怎样想的？（为什么用乘法？）
1、37人去郊游，乘8只船过河，怎样乘比较合适？小组同学讨论，后集体交流一下。找出最合适的乘法。
2、出示图片：（略）一个游泳圈（？），一件游泳衣（18元），一条短裤（9元），一顶游泳帽（3元）。
你能提出哪些问题？引导学生自己总结。独立完成，后批改。
课后感受（1）、学习习惯需要加强。（2）、思维习惯的训练要到位。可在结束时增加一些思考题留做课后思考。