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  • 5以内的加法 人教课标版

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8738

    概要:[教学内容]教科书第38页的例题,第39页“想想做做”的习题。[教材简析]5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题,这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习,学生要能初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法,在这个过程中,感受数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景,让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。在此基础上,通过进一步让学生看看、摆摆、算算,学习5以内的其他加法算式,并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。本节课的重点是初步认识和理解加法的含义,并学会5以内数的加法。[教学目标]1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。2、发展初步的观察、理解和语言表达能力。3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的?信心。?[教学过程]一、复习旧知游戏:快速抢

    5以内的加法 人教课标版,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      [教学内容]

      教科书第38页的例题,第39页“想想做做”的习题。

      [教材简析]

      5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题,这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习,学生要能初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法,在这个过程中,感受数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。

      本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景,让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。在此基础上,通过进一步让学生看看、摆摆、算算,学习5以内的其他加法算式,并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。

      本节课的重点是初步认识和理解加法的含义,并学会5以内数的加法。

      [教学目标]

      1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

      2、发展初步的观察、理解和语言表达能力。

      3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的?信心。?

      [教学过程]

      一、复习旧知

      游戏:快速抢答。

      5可以分成2和()1和3合成()

      ()可以分成2和21和()合成2

      3可以分成()和24和1合成()

      二、认识加法,理解含义

      1、谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。

      看,一些小同学正在校园里干什么?出示例1图。

      总结:原来有3人浇化,又来了2人,一共有5人。

      2提问:你怎么知道有5人的?

      提问:把3个人和2个人合起来,可以用加法算。(板书:3 2=5)

      读算式:3加2等于5。

      提问:3表示什么意思?2呢?

      “ ”表示什么意思?通过交流,明确是“合起来”的意思。

      “=5”表示什么意思?

      小结:“ ”的名字叫“加号”,它代表了一种计算方法——加法。把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。

      三、学会计算,掌握方法

      1、连续出示例2的两幅图,让学生说出图意。

      2、引导学生根据图意列出加法算式。

      提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。

      3、谁知道得数多少?是怎样想的?

      教师对学生合理的方法都加以肯定。

      四、实际应用,深化新知

      1、“想想做做”第1题。

      谈话:小动物们看到同学们学得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看,谁来了?

      (1)出示图1(鸡妈妈一家),学生说图意,提问题,列算式计算。说说怎样算出来的?(可以用多种方法

      ) 说说3 1=4这个算式中每个数表示的意思。

      (2)出示图2(小兔一家)、图3(青蛙一家),按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。2、“想想做做”第2题。

      谈话:聪明的小青蛙,看到大家在学习,自己也想学加法,回家后,列了许多加法算式,得多少呢?它正在用画圆圈的方法计算呢!

      同桌学生合作,看算式,先画圆圈,再在书上填得数。?

      集体订正。纠正错误,对学生加以鼓励。

      3、“想想做做”第3题。

      (1)出示加法算式:4 1=□,

      你能说出结果吗?把得数填在书上。

      (2)出示:2 1=□,1 2=□。引导学生用3的分与合来计算结果。

      4?比较:刚才我们用数图、画圆圈、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法?为什么?

      小结:这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。(板书?课题)?

      五、拓展应用,提高能力

      1、“想想做做”第4题。

      讲述:小白兔看到同学们学得这么好,正在准备礼物奖励大家呢!?

      (1)出示图1。学生列加法算式,说含义。

      (2)根据图2、图3的意思,学生在书上完成。

      (3)集体订正。

      2?“想想做做”第5题。

      谈话:下面我们来做一个送信的游戏,大家看到书上的信筒么?上面都有哪些数?

      2 2这封信送到了4这个邮筒里,为什么?

      你能把其它的信也送一送么,用线连一连。

      小结:大家用5以内的加法解决了这么多问题。

      回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗?


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