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  • 小学数学一年级下册教案——《十几减9》教学设计

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8153

    概要:(板贴:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)(2) 先从盒子里拿走9个,剩下1个,和外面3个合起来就是4个。(板贴:10-9=1,1+3=4)(3) 先拿走外面3个,再从盒子里拿出6个,剩下4个。(板贴:13-3=10,10-6=4)(4) 因为9+(4)=13,所以13-9=4(板贴:9+(4)=13,13-9=4)(5) 因为13可以分成9和4,所以13-9=4。(板贴:13 13-9=4)9 4(6)先减去10个,再还给1个。(板贴:13-10=3,3+1=4 )······激励:小朋友真爱动脑,想出了各种不同的方法来计算13-9,在这些算法中你最喜欢哪一种呢?能说说理由吗?[评:根据学生已有的认知水平的不同及个性的差异,让他们自主选择喜欢的算法,尊重学生,尊重差异,同时也提倡了算法的多样化。]教师板书完整:13-9=4,学生齐读算式:13-9=4。四、自选算法,交流体会讲述:前面还有一间聪明屋正等着你们去呢

    小学数学一年级下册教案——《十几减9》教学设计,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      (板贴:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)

      (2) 先从盒子里拿走9个,剩下1个,和外面3个合起来就是4个。

      (板贴:10-9=1,1+3=4)

      (3) 先拿走外面3个,再从盒子里拿出6个,剩下4个。

      (板贴:13-3=10,10-6=4)

      (4) 因为9+(4)=13,所以13-9=4

      (板贴:9+(4)=13,13-9=4)

      (5) 因为13可以分成9和4,所以13-9=4。

      (板贴:13 13-9=4)

      9 4

      (6)先减去10个,再还给1个。

      (板贴:13-10=3,3+1=4 )

      ······

      激励:小朋友真爱动脑,想出了各种不同的方法来计算13-9,在这些算法中你最喜欢哪一种呢?能说说理由吗?

      [评:根据学生已有的认知水平的不同及个性的差异,让他们自主选择喜欢的算法,尊重学生,尊重差异,同时也提倡了算法的多样化。]

      教师板书完整:13-9=4,学生齐读算式:13-9=4。

      四、自选算法,交流体会

      讲述:前面还有一间聪明屋正等着你们去呢!你们想去吗?走,一起去看看!

      (课件出示:小白兔带领进入“聪明屋”)

      出示课本P80“试一试”习题,请小朋友选择自己喜欢的方法算一算。

      1、 学生独立尝试,有困难的学生借助小棒摆一摆。

      2、 选一题组内说说口算方法。

      3、 指名全班交流算法。

      [评:教师让学生用自己喜欢的方法计算,体现了算法多样化,发展了学生的个性。]

      五、巩固拓展

      讲述:刚才我们顺利地通过了聪明屋,现在愿意用我们学到的新本领去接受智慧宫的挑战吗?

      (课件出示:小白兔带领进入“智慧宫”)

      1、 课本P81“想想做做”第1题(左图)

      问:你从图上知道了什么?怎样计算右边有几个呢?

      让学生先在小组里说说图意。,再指名说图意,然后列式计算并说说自己的算法。

      2、 课本P81“想想做做”第1题(右图)

      问:你能照着样子自己说说图意再算一算吗?

      学生独立完成,指名说算法。

      3、 下面进行一个口算比赛,比一比哪一组做得又对又快!题目就在课本P81“想想做做”第2题。

      独立完成,边做边想想你发现了什么?

      集体订正,全对的得到表扬

      4、 今天小海豚知道我们小朋友都在数学乐园里参加活动,所以它们也赶来了!还给我们带来了3组题目呢,小朋友你会做吗?

      (课件出示:课本P81“想想做做”第4题。)

      独立完成,集体订正。说说你发现了什么?(揭示课题:十几减9)

      [评:让学生初步感知算式之间的联系,教师顺势揭示课题,突出重点。]

      5、 分组游戏

      讲述:现在又到了“轻松一刻”的时间,我们一起来做游戏,ok?

      (1)快乐大转盘:用手指轻轻拨动中间的小圆片,指针对着几,就用这个数减去9。

      (2)摘果子:神奇果树长在了班级里,你想吃哪种水果,只要做对水果上的题目就可以採下来。

      (3)跳树桩:跳到哪个树桩就要用这个树桩上的数减去9算出得数才可以再往前跳。

      各组选择喜欢做的游戏,然后在组长带领下分组进行游戏,做完组内游戏可自由选择其他游戏。

      [评:教师在练习中,设计了分组游戏代替课间操,让学生在“玩中学”“学中乐”,使数学计算课趣味盎然,学生参与率高。同时小组合作精神也在此体现。]

      六、总结评价,延伸拓展

      1、 小组评价:小朋友,今天你们在数学乐园里玩得开心吗?各队组长统计一下你们组一共获得几颗星。

      各队组长统计汇报情况,并表扬优胜组。

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