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  • 小学数学一年级下册教案——《十几减9》教学设计

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8153

    概要:教学内容:义务教育课程标准实验教材第一册P80的例题、“试一试”,P81“想想做做”的部分习题。教学目的:1、 经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9的方法,并能正确计算十几减9。2、 在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。3、 在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识和学好数学的信心,并从中获得成功的体验。教学重点:让学生通过自主探索、合作交流,提出十几减9的算法多样化,鼓励学生选择自己喜欢的方法计算十几减9。教学难点:理解十几减9的算理教具学具:多媒体课件、游戏中用到的头饰、快乐大转盘、“神奇果树”等,学生准备20根小棒。教学过程:一、创设情境,激发兴趣介绍:今天baby duck队、rabbit队、tiger队、elephont队、tortoise队和panda队的小朋友一起来上一节数学课,你们高兴吗?老师一边介绍各队,组长一边展示

    小学数学一年级下册教案——《十几减9》教学设计,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学内容:

      义务教育课程标准实验教材第一册P80的例题、“试一试”,P81“想想做做”的部分习题。

      教学目的:

      1、 经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9的方法,并能正确计算十几减9。

      2、 在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。

      3、 在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识和学好数学的信心,并从中获得成功的体验。

      教学重点:

      让学生通过自主探索、合作交流,提出十几减9的算法多样化,鼓励学生选择自己喜欢的方法计算十几减9。

      教学难点:

      理解十几减9的算理

      教具学具:

      多媒体课件、游戏中用到的头饰、快乐大转盘、“神奇果树”等,学生准备20根小棒。

      教学过程:

      一、创设情境,激发兴趣

      介绍:今天baby duck队、rabbit队、tiger队、elephont队、tortoise队和panda队的小朋友一起来上一节数学课,你们高兴吗?

      老师一边介绍各队,组长一边展示自己队的小动物牌子。

      [评:通过介绍让学生快速进入角色,感知自己是学习的小主人。]

      故事导入:老师要告诉你们一个好消息:今天数学乐园里在举行活动,邀请小朋友们一块儿去,你们想去吗?让我们快点儿出发吧!

      (课件显示:天线宝宝在数学乐园门口守门,说:“小朋友,大家好,只要你们做对口算题就能进入数学乐园。” )

      [评:课始创设情境,既组织了教学,又激发了学生的学习兴趣,为全课奠定了轻松愉悦的学习基调。]

      二、复习铺垫

      请各队小组长从盒子中取出口算纸发给小朋友每人一张进行口算,比一比哪一组做得又对又快!

      (课件显示:9+7= 9+( )=11

      9+8= 9+( )=12

      9+4= 9+( )=15

      9+5= 9+( )=18 )

      你们到底做得怎么样呢!我们一起来核对一下!

      鼓励:祝贺你们用自己的智慧赢得了来到数学乐园的机会,请小白兔给我们带路,好吗?

      [评:小组长组织组内学生进行口算练习,培养了小组长的组织能力和组员的合作意识,并提高了练习的实效性,为后面学习十几减9打好了基础,同时也激发了学生急切想进入下一情境的心理需要。]

      三、动手操作,形成算法

      1、创设情境,引出例题。

      讲述:小白兔带领我们来到了这片美丽的草地上,突然听到有人在喊(课件出示来到草地上,发出声音:“卖桃啦, 卖桃啦,又香又甜的桃子快来买呀!)

      讲述:咦,是谁在喊卖桃呢?我们一块儿去水果店看看,好吗?

      (课件显示:小白兔走进水果店,向小猴走来:“小猴,小猴,我要买9个桃。” )

      问:你从图上知道了什么呢?

      是呀,小猴有13个桃子,卖给小白兔9个,你能提出一个数学问题吗?

      你能用算式表示吗?

      (板书:13-9=)

      13-9=4你是怎样算出来的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?

      2、通过操作,理解算理。

      (1)有困难的小朋友可以先摆一摆小棒,边操作边说你是怎样从13里拿走9个的。想到办法的学生可以帮助一下有困难的学生。

      [评:学生在充分动手操作和运用已有知识经验的基础上,得到多种算法,开放式的教育促进了学生开放性思维的发展。同时充分运用小组合作形式培养学生团结协作的精神。]

      (2)组内交流算法。

      (3)全班交流算法,体现算法多样化。

      根据学生回答,课件相应演示小猴拿桃的过程,并出示算法,教师同时在黑板上贴出各种算法。

      (1)一个一个减,减去9个1,还剩4个

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