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  • 小学数学一年级下册教案——认识人民币

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8103

    概要:三、课堂作业设计。1、完成“做一做”的第1题。教师出示1张1元币,指名学生跟老师换;再出示1元纸币,让学生用5角硬币来换。最后,老师出示一张价值5角钱的卡片,提问:你得拿几张1角和几张2角才能买到它?(学生讨论后上台买。)看看有几种换法。2、完成"做一做"的第2题,课件显示四种商品,让学生带着1元钱上台买,要求把1元钱用完。四、知识应用,体验生活。教师:这里有个“小小商店”,欢迎小朋友们带着刚学到的知识一起来买东西!1、出示实物及其单价,由3名学生当售货员,学生自由进行购物。2、活动采访。五、全课总结。1、教师:小朋友们,今天这节课学得开心吗?你有什么发现呢?2、看人民币质疑。六、作业设计。练习九第1、2题。[教学设计]根据新课标提出的"提高文化素养,以学生发展为本"的理念,努力建立民主、平等、和谐的师生关系,把自由与快乐还给学生,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,体现“自主、合作、探究”的学

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      三、课堂作业设计。

      1、完成“做一做”的第1题。教师出示1张1元币,指名学生跟老师换;再出示1元纸币,让学生用5角硬币来换。最后,老师出示一张价值5角钱的卡片,提问:你得拿几张1角和几张2角才能买到它?(学生讨论后上台买。)看看有几种换法。

      2、完成"做一做"的第2题,课件显示四种商品,让学生带着1元钱上台买,要求把1元钱用完。

      四、知识应用,体验生活。

      教师:这里有个“小小商店”,欢迎小朋友们带着刚学到的知识一起来买东西!

      1、出示实物及其单价,由3名学生当售货员,学生自由进行购物。

      2、活动采访。

      五、全课总结。

      1、教师:小朋友们,今天这节课学得开心吗?你有什么发现呢?

      2、看人民币质疑。

      六、作业设计。

      练习九 第1、2题。

      [教学设计]

      根据新课标提出的"提高文化素养,以学生发展为本"的理念,努力建立民主、平等、和谐的师生关系,把自由与快乐还给学生,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,体现“自主、合作、探究”的学习方式。力争在课堂上体现教学方法的开放性和创作性,我对“认识人民币”这一教学内容做了这样的安排:

      1、体现“四主”意识,实现两个“转变”。

      本课的设计立足于体现“四主”:以教师为主导、以学生为主体、以活动为主线、以创新为主旨。

      实现两个“转变”:教学方式和学习方式的转变。①动手操作学习。在认识各种面值的人民币和换钱游戏的环节里,通过学生动手操作,调动学生学习的积极性,使学生各种感官协同活动,能在观察中思维,在思维中操作,进而形成积极主动的探索,并在参与过程中形成知识。②合作学习。师生合作、生生合作贯穿全教学过程。在认识各种面值人民币这部分里,人人参与认知,让学生感知这部分知识的重要性。在换钱游戏和实践活动中,采用了小组合作交流的形式,2人一组或6人一组。而此时教师成了学生的合作者、指导者。同时,也加强了学生之间的信息交流,培养学生的合作意识、团队精神,营造平等、互助的学习氛围。

      2、从生活出发,创设情境,感受数学与生活的紧密联系。

      ①、导入新课部分,由教师出示一只玩具,并让学生猜一猜它是用多少钱买来的。接着让学生说一说日常生活中哪些地方要用到人民币。最后,通过课件出示第46页的主题图,让学生从中体会生活中处处都有使用人民币地方,人人学有价值的数学。

      ②、换钱游戏:通过师生互换、生生互换,使学生掌握元和角之间的简单计算。

      ③、实践活动:第一层开放题:“做一做”的第2题。让学生带着1元钱买东西,既要把1元钱用完又要买到跟其它同学不一样的商品。这样可以拓展学生的多重思维。第二层"小小商店":通过模拟购物买不同价格,不同品种的物品,使学生在简单的付钱、换钱的过程中感知人民币的商品功能。

      3、在活动学习的过程中,视机渗透品德教育。

      ①、在导入新课的部分,利用“存零花钱”这一环节向学生渗透了让学生养成不乱花钱、勤俭节约的好习惯。另外,教育学生存零花钱可以用来买好书、买学习用品、可以捐给有困难的小朋友,献爱心等。

      ②、在认识人民币的过程中,引出“国徽”,教育学生要爱护人民币。

      ③、在课间活动里设计了《一分钱》这首歌,教育学生要做一个拾金不昧、不贪心的好孩子。

      ④、在“小小商店”的环节里,向学生渗透了在购物时要形成讲文明、守秩序的良好行为习惯。

      总之,本课所设计的各种教学环节里,紧紧围绕“认识人民币”展开,力争体现新课标。使学生学得轻松、愉快,学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。使不同的学生在数学上得到不同的发展。

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