概要：教学目标1.使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法。2.通过对算理的理解，培养学生的逻辑思维能力，提高计算能力。教学重点理解并掌握除数是整数的小数除法法则和计算方法。教学难点正确理解“补0继续除”的道理。教学过程一、复习列竖式在练习本上计算90.72÷24 262.8÷18订正时请同学说一说计算过程。二、新课（一）揭示课题“除数是整数的小数除法”（二）教学例2永丰乡原来有拖拉机36台，现在有117台。现在拖拉机的台数是原来的多少倍？1.读题并列式117÷36=2.尝试计算3.针对学生存在的困难“除到被除数的末位还有余数”等组织学生讨论解决。4.继续完成解答过程5.练习，列竖式计算25.5÷6 86÷166.师生共同总结：“除数是整数的小数除法的计算法则”（三）教学例30.056×0.15＝1.学生尝试独立解答
除数是整数的小数除法 教学设计资料,标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目标
1.使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法。
2.通过对算理的理解，培养学生的逻辑思维能力，提高计算能力。
教学重点
理解并掌握除数是整数的小数除法法则和计算方法。
教学难点
正确理解“补0继续除”的道理。
教学过程
一、复习
列竖式在练习本上计算
90.72÷24 262.8÷18
订正时请同学说一说计算过程。
二、新课
（一）揭示课题“除数是整数的小数除法”
（二）教学例2
永丰乡原来有拖拉机36台，现在有117台。现在拖拉机的台数是原来的多少倍？
1.读题并列式
117÷36=
2.尝试计算
3.针对学生存在的困难“除到被除数的末位还有余数”等组织学生讨论解决。
4.继续完成解答过程
5.练习，列竖式计算
25.5÷6 86÷16
6.师生共同总结：“除数是整数的小数除法的计算法则”
（三）教学例3
0.056×0.15＝
1.学生尝试独立解答
2.全班共同订正，解决问题
3.交换因数的位置，进行验算
4.比较：这个题和前面学过的有什么不同？如果不够商1时该怎么办？
三、质疑调节
（一）今天这节课你都学到了哪些新的东西？
1.除到被除数的末尾仍有余数怎么办？
2.在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？
（二）对于今天学习的知识还有什么问题？
四、巩固练习
（一）判断下面的计算对不对？如果不对，应怎样改正。
24÷15=16 1.26÷28=0.7
（二）列竖式计算。
32÷5 6.6÷4 610÷16 37.5÷6
17.92÷32 1.26÷28 16.8÷28 1.35÷27
（三）讨论：在什么情况下得到的商比1小？什么情况下得到的商比1大？
五、课后作业
（一）张村去年只有24家有电视机，今年又有30家买了电视机。张村今年有电视机的家庭是去年多少倍？
（二）一个机械化养鸡场的产蛋量，平均每只每年产蛋294个。如果按照每16个蛋重1 千克计算，平均每只鸡每年产蛋多少千克？
（三）一只大象体重5.1吨，是一头黄牛体重的15倍。这只大象比这头黄牛重多少吨？