概要： 师：你的生日是星期几呢？ E生：星期五。 师：其他同学能猜一猜他的生日是几号吗？ 生猜，E生说对错。 （这里设计观察月历表是想，让学生将数学与生活联系起来。让学生猜生日这一环节的设计不仅反馈了几号是星期几，又增加了趣味性。） 3）揭示课题 师：月历表不仅有以上的信息，表上数的排列也是有规律的，里面藏着许多的数学奥秘。你们愿意探索这些数学奥秘吗？（挂出黑板：月历表上的数学奥秘） 二、找规律 1、学生发现规律 师：请你们在自己的月历表上找一找，数与数之间有什么样的规律？ 师：找好的同学先跟自己组里的同学交流交流，看看你们找的规律一样吗？ （让学生自主探究规律，再小组合作交流。充分发挥学生自主能动性，体现新课标下的学生方式的转变。） 2、小组汇报 师：你们找到了什么样的规律？ 生：我是竖着找的，我发现竖着相邻两数相差7 师：能在你们自己的月历表中找出这样的例子吗？ 师：想一想，为什么竖着看，上下两数相差7？
小学四年级数学《月历上的数字的奥秘》教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com师：你的生日是星期几呢？
E生：星期五。
师：其他同学能猜一猜他的生日是几号吗？
生猜，E生说对错。
（这里设计观察月历表是想，让学生将数学与生活联系起来。让学生猜生日这一环节的设计不仅反馈了几号是星期几，又增加了趣味性。）
3）揭示课题
师：月历表不仅有以上的信息，表上数的排列也是有规律的，里面藏着许多的数学奥秘。你们愿意探索这些数学奥秘吗？（挂出黑板：月历表上的数学奥秘）
二、找规律
1、学生发现规律
师：请你们在自己的月历表上找一找，数与数之间有什么样的规律？
师：找好的同学先跟自己组里的同学交流交流，看看你们找的规律一样吗？
（让学生自主探究规律，再小组合作交流。充分发挥学生自主能动性，体现新课标下的学生方式的转变。）
2、小组汇报
师：你们找到了什么样的规律？
生：我是竖着找的，我发现竖着相邻两数相差7
师：能在你们自己的月历表中找出这样的例子吗？
师：想一想，为什么竖着看，上下两数相差7？
生：一个星期有7天
师小结：说明无论哪张月历表，竖着看。。。。。。（声音变小，生接着说：上下两数相差7）
生：我找到斜着的规律，相邻两数相差8。你们听懂了吗？
师：想一想，为什么从左上往右下斜，相邻两数相差8
生：一个星期有七天，再过一天就是八天。
师：你能用一句话说出这个规律吗？
生：无论哪张月历表，从左上往右下斜，相邻两数相差8。
生：我找到横着的规律，相邻两数相差1。
生：我找到了从右上往左下相邻两数相差6！
3、总结规律
三、运用规律，进行操作练习
星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
？
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