概要：通分教学目标：1．理解通分的意义。2．掌握通分的方法。教学重点：掌握通分的方法。教学难点：通分一般方法的概括过程。教学步骤：一、铺垫孕伏。1．说出下面每组数的最小公倍数。6和8 8和9 9和27教师提问：求最小公倍数有几种情况？（1）一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商互质后，把各除数和商连乘。（2）特殊的情况是：①当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数；②当两个数是互质数时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。2．填空。3．比较下面分数大小。○ ○ ○ ○二、探究新知。（一）教学通分的意义。1．出示例3，比较 和56 的大小。2．小组讨论：怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？（根据分数的基本性质，先把它们化成分母相同的分数然后再进行比较）3．教师明确：这个相同的分母叫做两个分数的公分母。这个公分母应该是两个分母的公倍数。4．教学两个分数化成同分母的分数。教师板书：5．教师明确：把异分母分数分别化成和原
（冀教版）四年级数学下册教案 通分1,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com通分
教学目标：
1．理解通分的意义。
2．掌握通分的方法。
教学重点：
掌握通分的方法。
教学难点：
通分一般方法的概括过程。
教学步骤：
一、铺垫孕伏。
1．说出下面每组数的最小公倍数。
6和8 8和9 9和27
教师提问：求最小公倍数有几种情况？
（1）一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商互质后，把各除数和商连乘。
（2）特殊的情况是：
①当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数；
②当两个数是互质数时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。
2．填空。
3．比较下面分数大小。
○ ○ ○ ○
二、探究新知。
（一）教学通分的意义。
1．出示例3，比较 和56 的大小。
2．小组讨论：怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？
（根据分数的基本性质，先把它们化成分母相同的分数然后再进行比较）
3．教师明确：这个相同的分母叫做两个分数的公分母。这个公分母应该是两个分母的公倍数。
4．教学两个分数化成同分母的分数。
教师板书：
5．教师明确：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。
（二）如何比较分数大小。
思考：通分时先干什么？然后干什么？
（三）教学例4。
1．出示例4：（1） （2）
2．启发学生思考：应该怎样想？
（四）教学例5。
1．出示例5：把 、 。
2．学生独立解答，集体订正。
3．板书：
三、全课小结。
这节课你又学习了什么知识？
四、随堂练习
1．说出下面每组中的两个分数的公分母。
2．做一做 把下面每组中的分数通分，再比较它们的大小。
3．下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？
（1） （2） （3）
4．比较下面每组中两个分数的大小。
○ ○