概要：教学内容：教材第75页乘、除法算式中各部分之间的关系和“练一练”，练习十五第3—8题。教学要求：1．使学生进一步理解乘、除法算式中各部分之间的关系，并能比较熟练地应用这些关系对乘、除法进行验算，以及求乘、除法算式里的未知数x。2．使学生受到初步的辩证观点的教育，并进一步培养学生分析、推理等逻辑思维能力。教具准备：口算卡片。教学过程：一、复习旧知1．口算。(练习十五第3题)用口算卡片让学生口算练习十五第3题。2．口算。(小黑板出示)4x6：二： 12x3：：： 24x4：：：24÷4＝ 36÷12＝ 96÷24＝24÷6＝ 36÷3＝ 96÷4＝提问：从上面三组题看，乘法是怎样的运算?除法是怎样的运算?除法对乘法来说，有怎样的关系?3．引入新课。我们看每一组算式里的三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数，这就是我们过去学过的乘法
乘、除法算式中各部分之间的关系,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：教材第75页乘、除法算式中各部分之间的关系和“练一练”，练习十五第3—8题。
教学要求：
1．使学生进一步理解乘、除法算式中各部分之间的关系，并能比较熟练地应用这些关系对乘、除法进行验算，以及求乘、除法算式里的未知数x。
2．使学生受到初步的辩证观点的教育，并进一步培养学生分析、推理等逻辑思维能力。
教具准备：口算卡片。
教学过程：
一、复习旧知
1．口算。
(练习十五第3题)
用口算卡片让学生口算练习十五第3题。
2．口算。(小黑板出示)
4x6：二： 12x3：：： 24x4：：：
24÷4＝ 36÷12＝ 96÷24＝
24÷6＝ 36÷3＝ 96÷4＝
提问：从上面三组题看，乘法是怎样的运算?除法是怎样的运算?除法对乘法来说，有怎样的关系?
3．引入新课。
我们看每一组算式里的三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数，这就是我们过去学过的乘法算式里和除法算式里各部分之间的关系。今天我们继续学习这方面的内容。(板书课题)
二、教学新课
1．整理乘、除法算式中各部分之间的关系。
(1)提问：谁来说一说乘法算式里各部分之间的关系?除法各部分之间有什么关系?
(2)让学生在课本第75页上把乘、除法算式里各部分之间的关系填写完整。
指名一人在小黑板上填写。
集体订正。
说明：乘、除法各部分之间是互相联系的，其中任何一个数都可以用其他两个数相乘或相除表示出来。
2．乘、除法算式中各部分之间的关系应用。
(1)提问：应用这些关系可以解决哪两方面的问题?
(2)“练一练”第1题。
指名两人板演，其余学生做在课本上。
集体订正。结合提问：
做乘法是怎样验算的?这是应用了哪个关系式?
做除法是怎样验算的?应用了哪个关系式?还可以怎样验算?
为什么可以这样验算?
指出：应用乘、除法各部分之间的关系，可以进行乘、除法计算的验算。验算的方法是把算出的得数看做已知数，根据关系式来验算，看验算时算出的结果是不是算式里原来的数。
(3)“练一练”第2题。
指名四人板演，其余学生做在课本上。
集体订正，并让学生说一说是怎样想的。
指出：应用乘、除法各部分之间的关系还可以求乘、除法算式里的未知数j。在求未知数j时，先看上在算式里是未知的什么数，然后根据刚才的关系式想j等于什么，并列出式子，求出结果。
三、课堂练习 ·
1．练习十五第4题。
(1)指名学生口答第(1)题，老师板书。
提问：你是根据什么关系式来写出这两道除法算式的?
指出：在乘法算式里，一个因数＝积÷另一个因数，所以根据一道乘法算式可以写出两道除法算式。这三道算式是互相联系的。
(2)指名口答第(2)题，老师板书。
提问：为什么根据这道除法算式可以写出这样两道算式?
指出：在除法算式里，被除数＝商x除数，除数＝被除数÷商，所以根据一道除法算式，就可以写出相应的一道乘法算式和另一道除法算式。这是互相联系的三道乘、除法算式。
2．练习十五第6题。
(1)指名三人板演，其余学生做在练习本上。
(2)集体订正，让学生说说每一题是怎样列出等式的。
指出：列含有未知数y的等式解答时，最重要的是根据题意列出含有未知数j的等式，这样才能正确求出j的值是多少。