概要：2.会进行"吨"与"千克"的简单换算.3.培养学生对物体质量的估测意识和能力.重点:建立"吨"的概念.难点:对"1吨"的体验.学情分析:本节课是认识较大的重量单位,学生实际生活对"吨"的接触较少,且"吨"难以直接体验,给教学带来一定的难度.教学过程:一,导入新课谈话:今天我们来认识一个新朋友"吨".(板书:吨)你对吨了解多少引导得出:质量单位,吨表示比较重的物体,吨与千克的关系(如学生说到字母t,同时引出kg和g)你在什么地方见过吨二,体验新知1,认识吨师:前几天老师在报纸上看到一则新闻,里面出现了"吨".我们一起来看看.课件展示图片新闻:一辆载了10余吨碎石的汽车行驶上一座承重力只有3吨的桥上,造成桥坍塌.(学生说桥坍塌的原因,理解"吨"可以表示物体的质量,也可以表示承重力.板书:10吨 碎石重量 3吨 承重力)课件展示,观察图
苏教版三年级数学——分米的认识,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com2.会进行"吨"与"千克"的简单换算.
3.培养学生对物体质量的估测意识和能力.
重点:建立"吨"的概念.
难点:对"1吨"的体验.
学情分析:
本节课是认识较大的重量单位,学生实际生活对"吨"的接触较少,且"吨"难以直接体验,给教学带来一定的难度.
教学过程:
一,导入新课
谈话:
今天我们来认识一个新朋友----"吨".(板书:吨)
你对吨了解多少
引导得出:质量单位,吨表示比较重的物体,吨与千克的关系(如学生说到字母t,同时引出kg和g)
你在什么地方见过吨
二,体验新知
1,认识吨
师:前几天老师在报纸上看到一则新闻,里面出现了"吨".我们一起来看看.
课件展示图片新闻:一辆载了10余吨碎石的汽车行驶上一座承重力只有3吨的桥上,造成桥坍塌.
(学生说桥坍塌的原因,理解"吨"可以表示物体的质量,也可以表示承重力.板书:10吨 碎石重量 3吨 承重力)
课件展示,观察图片:
蓝鲸 7吨
沙子 40吨
吊车 16吨 (理解"起重量")
轮船 45吨 (理解 "载重量")
小桥 "5t"交通标志(禁止超过5吨的车辆通行") 理解"吨"可以用字母t表示,如前面学生谈对吨的了解时没说到字母t,这时要继续说kg和g
塔式起重机,验收表格 学生找到"最大起重量:6000kg" (6000千克即是6吨)
小结:现在对"吨"这个新朋友熟悉些了吗 说说看,你现在对"吨"有什么认识.
2,感受1吨
(1)用"大米"感受1吨.
每个小组一袋大米(5千克)
每人提一下,感受重量.
请几位同学多提几袋,并说说感受.
20袋大米重多少千克 (100千克)
200袋这样的大米重多少千克 (1000千克)
师:1000千克也就是1吨.板书:1吨=1000千克
1吨大米有这样的几袋 (生讲,课件演示)
(2)从学生体重感受1吨.
猜:多少个同学的体重是1吨左右
问学生体重,计算小组总体重(汇报,投影出示各小组总体重统计表).
小组合作:
分工:两人根据本小组总体重估计大约多少人的体重是1吨左右,另两人根据全班各小组体重估计大约多少人的体重是1吨左右
得出结论:大概多少个三年级同学的总体重是1吨左右.
猜:多少个大人的体重是1吨左右
告诉学生老师的体重,估计大约多少个老师的体重是1吨左右.
得出结论:大约多少个大人的体重是1吨左右.
师:课后你们还可以去了解1吨铁,1吨水等.
3,吨和千克的换算
(1)出示:3吨=( )千克 6000千克=( )吨
让学生尝试练习,并说说你是怎么想的 (小组内互相交流并指名汇报,让学生畅所欲言,说出多种想法)
(2)巩固练习
(课件出示)练习三第2题,独自练习,再集体反馈,并问:你是怎样想的
三,反馈练习
1,把合适的体重与对应的动物连起来.(课件出示)
2,在一辆载重2吨的货车上,装6台重300千克的机器,超载了吗 为什么 (课件出示)
3,用两辆载重2吨的货车运这些机器,怎样装车能一次运走 (课件出示)
四,课外拓展
回家了解一下你家每月的用水量是多少吨.如果每月少用1吨水,你认为能做到吗 和爸爸妈妈商量一下,可以采用哪些节水方法 可以写成一篇数学小论文.
五,小结
谈谈上了这堂课后,你对吨的认识.
你还有什么疑问 (回去以后继续研究)
六,教学反思:
重量单位比长度单位的感受,学生相对而言就要弱的多,对于这么大的单位,学生就更难感知它.本节课,先让学生观看有关用吨做单位的物体,引出了计量较大物体的重量应用吨做单位,中间部分稍做变动,用学生的体重一起来探讨出吨和千克之间的关系,然后让学生闭眼想想一吨有多大,在建立起了概念的同时让学生自己举例出关于1吨的物体,加深了对吨的认识,举例的范围过于单一,这里自己应该给予恰当的引导.