概要：课前交流：师：（自我介绍）从上面你了解到我的什么信息？生：王凌老师，来自南京建邺区师：还有吗？最基本的信息？我是男的。恐龙宝宝有几种？生：男宝宝和女宝宝。师：牵涉到分类标准，按不通的标准对同一对象进行分类结果是不同的。师：小明、爸爸、妈妈，对这三个人进行分类。生1：按性别分类：小明和爸爸是男的，妈妈是女的生2：大人、小孩（家长和孩子）生3：家庭师：今天我们学习什么？生：两位数加两位数的口算。师：谁能证明自己会？比如说，举个例子生：40＋50……师：能不能不举整十加整十生：99＋99师：我估计大家口算都是会的。那今天我们学什么？生：复习。师：说复习也可以。孔子说“温故而知新”，这节课就在已经学会的知识中体会还能学到什么新的知识。游戏：“抢一百五”师：这是一个美国的游戏，要求：从起点走到终点，所走路线加到一起是150。指名回答，师通过课件演示路线，其他学生帮着算生：10－30－60－30－20这是个简单的游戏，是整十加整十。要注意什么？
苏教版三年级数学——《两位数加两位数的口算》课堂教学实录,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com课前交流：
师：（自我介绍）从上面你了解到我的什么信息？
生：王凌老师，来自南京建邺区
师：还有吗？最基本的信息？
我是男的。
恐龙宝宝有几种？
生：男宝宝和女宝宝。
师：牵涉到分类标准，按不通的标准对同一对象进行分类结果是不同的。
师：小明、爸爸、妈妈，对这三个人进行分类。
生1：按性别分类：小明和爸爸是男的，妈妈是女的
生2：大人、小孩（家长和孩子）
生3：家庭
师：今天我们学习什么？
生：两位数加两位数的口算。
师：谁能证明自己会？
比如说，举个例子
生：40＋50……
师：能不能不举整十加整十
生：99＋99
师：我估计大家口算都是会的。那今天我们学什么？
生：复习。
师：说复习也可以。孔子说“温故而知新”，这节课就在已经学会的知识中体会还能学到什么新的知识。
游戏：“抢一百五”
师：这是一个美国的游戏，要求：从起点走到终点，所走路线加到一起是150。
指名回答，师通过课件演示路线，其他学生帮着算
生：10－30－60－30－20
这是个简单的游戏，是整十加整十。要注意什么？
生：数位对齐。
比一比，算一算（想想做做4）
60＋70 50＋90 80＋40
600＋700 500＋900 800＋400
指名学生口算：130、1300……
师：你有没有发现第一组题……
生：得数比上面的多加个0
师：你们知道这是为什么吗？
生：60、70是整十数，600、700是整百数。
师：第二组题只要在第一组题得数后面加个0
一、创设情境，激发兴趣
师：你们在超市买过东西吗？买过的举手。
师：生活中买很多东西是准准的算出结果吗？比如一种商品价格是29元。
生：把29看成30。
板书：估算
二、自主探究，发现新知
1．出示玩具汽车和火车的价格：二十几，三十几
师：至少付多少元？生：50元。
师：有可能是51？52？…… 生：有。
师：有可能是六十多吗？为什么？
生：个位相加进位。
师：能举个例子吗？
师：那什么时候是六十多呢？
生：个位是6～9
小结：当个位出现进位时，两种价格相加是六十多。
师：那什么时候是五十多呢？
生：不进位。
师：我们顾客买东西可以估算，但是谁是不能估算的？
生：营业员。
小结：所以口算有可能是估算，也可能是精确计算（板书：精算）
看职业特点，和买东西的多少。
师：如果要精算出结果，必须知道商品的确切价钱。你能说说两种商品可能的价格吗？
生：汽车20、21……29
火车30、31……39
师：那能说个例子是五十几的吗？ 生：21＋31
师：六十几的呢？ 生：25＋36 、 29＋39
师：不进位的好算吗？怎么算？
生：个位上1加1等于2，十位2加3是5，是52.
师：有没有先算十位的？