概要：请学生各抒己见,把认为不正确的地方改正过来.课堂总结通过今天的学习你有什么收获教学反思:这节课的思路清晰,练习由简入深,给学生思维一个层次的递进,对于1分米,学生的感知不强,所以也通过对比,及和厘米之间的关系,让学生有更深的认识.毫米,分米的练习知识与技能:1,知道分米与厘米,分米与米间的进率,能进行简单的换算.2,会用毫米,分米作单位进行测量.3,能用毫米,分米解决生活中的实际问题.4,建立起基本的长度观念.过程与方法:采用动手操作,自主探索,小组合作的形式学习,情感态度和价值观:在实际操作中,增强学生合作交流意识,培养学生的观察能力,动手操作能力和空间想象能力.课前准备:刻度尺,1米长的绳子,CAI课件教学过程:谈话引入1,谈话:我们已经学过了1毫米,1分米,你知道1毫米,1分米有多长吗 (打手势.)观察你的周围,估计哪些物体的长度是1毫米,哪些物体的长度是1分米2,填上合适的单位名称或数.(1)宝宝出生时长约48( );(2)一听王老吉的高约( )分米;(3)数学书的厚约是( )毫米;(4)我的腰围约
苏教版三年级数学——分米的认识,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com请学生各抒己见,把认为不正确的地方改正过来.
课堂总结
通过今天的学习你有什么收获
教学反思:
这节课的思路清晰,练习由简入深,给学生思维一个层次的递进,对于1分米,学生的感知不强,所以也通过对比,及和厘米之间的关系,让学生有更深的认识.
毫米,分米的练习
知识与技能:
1,知道分米与厘米,分米与米间的进率,能进行简单的换算.
2,会用毫米,分米作单位进行测量.
3,能用毫米,分米解决生活中的实际问题.
4,建立起基本的长度观念.
过程与方法:采用动手操作,自主探索,小组合作的形式学习,
情感态度和价值观:在实际操作中,增强学生合作交流意识,培养学生的观察能力,动手操作能力和空间想象能力.
课前准备:刻度尺,1米长的绳子,CAI课件
教学过程:
谈话引入
1,谈话:我们已经学过了1毫米,1分米,你知道1毫米,1分米有多长吗 (打手势.)观察你的周围,估计哪些物体的长度是1毫米,哪些物体的长度是1分米
2,填上合适的单位名称或数.
(1)宝宝出生时长约48( );
(2)一听王老吉的高约( )分米;
(3)数学书的厚约是( )毫米;
(4)我的腰围约是( )厘米.
3,10厘米=( )分米 50毫米=( )厘米
2分米7厘米=( )厘米 34毫米=( )厘米( )毫米
1分米—6厘米=( )厘米 35毫米+45毫米=( )厘米
4,连线.
1厘米 5米
50分米 4分米
40厘米 2分米
200毫米 100厘米
1米 10毫米
生活园地
(1)我家的窗帘盒长2米2分米,窗户长2米,宽1米5分米.应该买一块长多少,宽多少的窗帘最合适呢
(2)中午,我买了一块长10厘米的火腿肉,每10毫米切一片,一共可以切几片
(3)图书馆有9本童话精选,每本厚4厘米.一个长4分米的书架能放得下吗 如果要把书架放满,应该放几本书
活动乐园
(1)量一量你自己的脚,手,小臂的长度.(每人一张练习纸)
(2)收集一些生活中常见的较小物体,把它的外形先印在右边,先估计,在量出它的长度.(四人小组合作完成一张练习纸.)
(3)教师节快到了,我亲手做了一张贺卡送给老师.(练习纸)
三,课堂小结.
千米的认识
(第1课时)
教学内容:教科书7,8页例4,5
教学目标:1,认识长度单位千米(公里),知道1千米=1000米.
2,使学生通过观察,明确米与千米的关系,会进行单位之间的换算.
3,通过教学,培养学生的推理能力,初步建立1千米的长度概念.
教具,学具准备:多媒体课件一套.
教学设计:
引入:
师:前面的学习中,我们认识了一些长度单位,同学们想一想,我们都认识了哪些长度单位
师:那么你能用手表示一下1毫米,1厘米,1分米,1米的长度吗 我们现在就一起来表示一下.老师说着,同桌互相看着做,注意不对的要改正过来.
师:我们知道比较精确的长度一般用毫米作单位,我们课桌的长和宽用厘米作单位,教室的长和宽用米作单位,那么我门乘的汽车所行的路程是用什么作单位呢 (出示图片)
请同学们说一说,你看到了什么 发表自己的看法.
小结:通过画面我们可以发现汽车所行的路程是用千米作单位的,(板书:千米)在计算比较长的路程的时候,通常是用千米作单位,千米也叫做公里,这节课我们就来一起学习"千米的认识".
联系实际初步认识"千米"
①出示米尺,说说米尺量多少次才是1000米 1000米用我们今天所学的单位写就是
1000米=1千米(在课件上板书)
回顾上课前和老师一起量100米的长度,说说1000米应该有几个这样的长 你跑100米用了多少时间 那跑1000米呢 (你跑过1000米吗 引出下文)