概要：教学目标（一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。（二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。（三）培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点和难点算理教学既是教学重点又是教学难点。教学过程设计（一）复习准备1.拆数游戏（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630。（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，980。2.口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3.口算（1）20＋40＋300＝ （2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝ （4）300－200＋60＝（二）学习新课1.出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。板书课题。2.学习例6出示例6 320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（
几百几十的加减法（一）,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目标
（一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。
（二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。
（三）培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点和难点
算理教学既是教学重点又是教学难点。
教学过程设计
（一）复习准备
1.拆数游戏
（1）把下面各数拆成整百和整十数
360，480，520，790，210，630。
（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数
360，720，270，450，840，980。
2.口答
（1）320是由几个百和几个十组成的？
（2）320是由几个十组成的？
（3）32是由几个十几个一组成的？
3.口算
（1）20＋40＋300＝ （2）300＋400＋20＝
（3）60－20＋300＝ （4）300－200＋60＝
（二）学习新课
1.出示课题
师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。板书课题。
2.学习例6
出示例6 320＋40＝
师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。
师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让一些同学说一说。自己小声说一说，同桌同学互相说一说。
2.学习例7
引出例7
师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？
出示例7 360－40＝
师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图。）（60减40得20，300加20得320）
师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？
3.比较
师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）
4.练一练
160＋30＝ 230＋40＝ 190－30＝
270－40＝ 60＋120＝ 180－60＝
学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程。
5.学习例8
出示例8 320＋400＝
师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？
出示：720－400＝
学生独立说计算过程，教师在黑板上板演。
6.比较
师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）
7.练一练
（1）150＋300＝ 240＋400＝ 450－300＝
640－400＝ 700＋210＝ 810－700＝
（2）410＋50＝ 770－600＝ 280－60＝
630＋200＝ 300＋370＝ 490－80＝
8.小结
师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来。下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好。
（三）巩固反馈
1.每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？
6个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多。
2.看谁算得又对又快
210＋80＝ 360－200＝ 550－40＝ 400＋450＝