概要：课题二：千克的初步认识教学目标1.使学生初步认识重量单位千克。2.初步建立1千克的重量观念，知道1千克=1000克。3.认识案秤，了解案秤称物品的方法。培养学生动手操作能力。激发学生对知识的好奇并体验到教学知识来源于生活服务于生活。教学重点建立1千克重量的观念，掌握千克与克之间的进率。教学难点建立1千克重量的观念。教具、学具准备一台案秤、一些苹果、2袋精盐（每袋500克）、一些鸡蛋、一些沙土、2捆挂面（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分别装在塑料袋中（每组10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平。教学过程一、铺垫孕伏教师：前面我们学了重量单位“克”，你们都会用了吗？可有一位小朋友因为上课没听讲，不会做下面的题目，正在打电话求助呢，你们能帮帮他吗？（演示课件“千克的初步认识”下载）一只乒乓球约重3（）一杯牛奶重300（）一个西红柿重250（）一个鸭蛋约重60（）二、探究新知（一）导入新课：1.教师：那位小朋友在大家的帮助下已经学会了怎么
千克的初步认识,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com课题二：千克的初步认识
教学目标
1.使学生初步认识重量单位千克。
2.初步建立1千克的重量观念，知道1千克=1000克。
3.认识案秤，了解案秤称物品的方法。
培养学生动手操作能力。
激发学生对知识的好奇并体验到教学知识来源于生活服务于生活。
教学重点
建立1千克重量的观念，掌握千克与克之间的进率。
教学难点
建立1千克重量的观念。
教具、学具准备
一台案秤、一些苹果、2袋精盐（每袋500克）、一些鸡蛋、一些沙土、2捆挂面（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分别装在塑料袋中（每组10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平。
教学过程
一、铺垫孕伏
教师：前面我们学了重量单位“克”，你们都会用了吗？可有一位小朋友因为上课没听讲，不会做下面的题目，正在打电话求助呢，你们能帮帮他吗？（演示课件“千克的初步认识”下载）
一只乒乓球约重3（）一杯牛奶重300（）
一个西红柿重250（）一个鸭蛋约重60（）
二、探究新知
（一）导入新课：
1.教师：那位小朋友在大家的帮助下已经学会了怎么用“克”这个单位，可他又遇到了一些问题（出示下面的题目）
一袋大米重25（）一个大冬瓜重10（）
一头牛重420（）小明体重28（）
2.教师：称一些比较轻的物品时，常用“克”做单位。可是称一些像牛、人这样比较重的东西，用“克”做单位就太小了。那么今天我们就来学习一个比克大的重量单位——千克（板书：千克）。1千克到底有多重？克和千克之间有什么关系？今天我们就来研究这方面的问题。（把课题板书完整：千克的初步认识）
（二）千克的初步认识：
1.感知1千克有多重。
讲述：称一般物品的重量，常用千克做单位。1千克到底有多重呢？每组有一袋大米，每袋都是1千克，同学们亲自掂一掂。初步感知1千克有多重。
2.使学生感知克和千克之间的进率。
教师出示1克重的大米，每组中的1号同学拿出1克重的大米给本组同学看一看，掂一掂。
（1）提问：10个1克是多少克？100个1克是多少克？1000个1克是多少克？
引导学生明白：10个1克是10克，100个1克是100克，1000个1克是1000克
（2）教师重述：1000个1克也就是1000克，可以称为1千克。（板书：1千克、1000克） （3）指板书，提问：1千克和1000克之间有什么关系呢？我们用天平称一称（左边托盘中放1千克，右边托盘中放1000克）
引导学生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克
教师板书：1千克=1000克
（4）体会1千克的实际重量
引导学生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，两只手的感觉有何不同？进一步认识1千克=1000克。
同学们拿出1袋精盐（每袋标有500克）、两袋精盐，亲自掂一掂，有什么感觉。引导学生看看每袋标明重量，两袋重量是多少？
教师说明：1千克又叫1公斤，千克也是我国法定的计量单位（出示图片“法定计量单位”）。
3.进一步建立1千克的重量观念。
（1）认识案秤，了解案秤称物体的方法
①出示图片“台秤”，师简单介绍构造。
②教师介绍使用方法：案秤也叫做台秤，使用时先把案秤刻度盘上的指针（或游标）定在“0”位，然后将所称物品放到托盘上，观察秤指针所指的数字，指几就是几千克，教师称1千克的苹果演示给同学们看。
（2）实际操作，具体感知1千克有多重。
①称出1千克的沙子，装在塑料袋里，用手掂一掂有多重。
②将1大袋洗衣粉放在托盘里让学生称一称有多重（正好1千克），顺次传递让学生掂一掂。