概要：③把称过的和课前准备好的物品拿出来，再次让学生掂一掂1千克有多重，说明它们的重量相等都是1千克。4.完成43页的做一做（1）引导学生分别称出1千克的苹果，同学们一起数一数有多少个？思考为什么都是1千克，而苹果的数量却不一样？如果苹果的数量相同，重量一定相等吗？引导学生明白：重量相同物体的个数不一定一样多；数量相同，物体的重量不一定相等。（2）学生举例说明哪些物品大约重1千克。（3）在下面表里填上合适的数目。教师重点指导______个鸡蛋重1千克。提问：9个鸡蛋一定重1千克吗？为什么？（因为鸡蛋的大小不一样，所以同样个数的鸡蛋重量不一定相等，同样重量的鸡蛋个数不一定一样）。（三）小结：通过这节课的学习我们又认识了一个重量单位——千克。1千克也叫做什么？千克和克之间有怎样的关系？（四）看书质疑。三、巩固发展1.称比较轻的物品的重量时，常用______做单位；称一般物品的重量时常用______单位，1千克也叫（）。2.1千克=（）克1000克=（）千克3.选择正确的答案填在括号里：千克克4
千克的初步认识,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com③把称过的和课前准备好的物品拿出来，再次让学生掂一掂1千克有多重，说明它们的重量相等都是1千克。
4.完成43页的做一做
（1）引导学生分别称出1千克的苹果，同学们一起数一数有多少个？思考为什么都是1千克，而苹果的数量却不一样？如果苹果的数量相同，重量一定相等吗？
引导学生明白：重量相同物体的个数不一定一样多；数量相同，物体的重量不一定相等。
（2）学生举例说明哪些物品大约重1千克。
（3）在下面表里填上合适的数目。
教师重点指导______个鸡蛋重1千克。提问：9个鸡蛋一定重1千克吗？为什么？（因为鸡蛋的大小不一样，所以同样个数的鸡蛋重量不一定相等，同样重量的鸡蛋个数不一定一样）。
（三）小结：
通过这节课的学习我们又认识了一个重量单位——千克。1千克也叫做什么？千克和克之间有怎样的关系？
（四）看书质疑。
三、巩固发展 1.称比较轻的物品的重量时，常用______做单位；称一般物品的重量时常用______单位，1千克也叫（）。
2.1千克=（）克1000克=（）千克
3.选择正确的答案填在括号里：千克克
4.手势判断对错：
2千克＜2000克5千克＜4900克
800克＞1千克2500克＞3千克
题中两边单位不同，判断前提醒学生注意
5.填空：
（1）小明体重25千克，小青体重21千克，小明比小青重______千克。列式为______.
（2）一筐水果重30千克，6个人合买一筐后平均分，________？（先口头提出问题，再口头列式，注意问题的单位）
四、全课小结
通过今天的学习你知道了什么？到现在你共学习了几个重量单位？分别是什么？克与千克之间有怎样的关系？
五、布置作业：第44页第4题。
板书设计
千克的初步认识
探究活动
实验：制作简单天平
实验目的
1.使学生初步了解天平的原理。
2.使学生学会自己制作、使用天平。
3.培养学生的动手能力。
所需材料
两只塑料杯子、粗线、硬纸板、直尺、毡头笔、衣架、吸管、黏性胶带
实验步骤
1.请成年人在每个塑料杯上戳两个孔——杯口边各一个孔。将粗线系在两个孔上，形成环状。
2.用毡头笔和直尺在纸板上画上刻度，把中线画得突出一些。
3.用胶带将吸管贴在衣架的下边，让吸管指着下方。
4.在衣架的两个臂上各挂一个塑料杯，并检查一下，衣架挂在钩子上的时候两只杯子是否保持平衡。把刻度盘贴到衣架的后面，当杯子空着的时候让中线对着吸管。
5.把不同的物体逐个放进杯子里，比较它们的重量。看看你需要多少东西才能使它们保持平衡。